Eroberung des College-Zulassungs-Essay in 10 Schritten pdf

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Eroberung Des College-Zulassungs-Essay In 10 Schritten Pdf




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Transkription

1 Die Aufnahme von Hochschuleinschreibungen erobern Essay in 10 Schritten Einheitsleitfaden Diese Einheit wurde mit mehreren Ergebnissen konzipiert. In erster Linie werden die Studenten eine ausgefeilte persönliche Aussage verfassen. Durch den Prozess des Schreibens und Überarbeitens werden sie sich auch als Schriftsteller besser verstehen.

Schließlich erhalten sie wichtige Praxis beim Lesen und Verwenden von Informationstexten. Jeder der 10 Unterrichtspläne enthält: einen kurzen Überblick über die Lektion, eine Schätzung der benötigten Zeit, gemeinsame Kernstandards, Schritt-für-Schritt-Anleitungen, eine Materialliste, Bewertungsfragen nach dem Unterricht.

Eine Reihe von Handout-Mastern folgt direkt den Unterrichtsplänen. Ergänzende Materialien, die Sie in der gesamten Einheit unterstützen, umfassen: zwei Beispieleinheiten Kalender Vorschläge für die Bewertung und Feedback Vorschläge für die elektronische Einreichung Vorschläge für alternative Aufgaben 1

2 Lektionsplan # 1 Finden Sie Ihr Thema: Pre-Unit Brainstorming Dieser spezielle Unterrichtsplan wurde entwickelt, um das kreative Denken der Schüler zu fördern.

Es besteht aus einer Reihe von Schreibübungen, die als Aufwärmübungen abgeschlossen werden, wenn die Schüler den Unterricht beginnen. Wenn die Schüler alle fertiggestellt haben, haben sie genügend Rohmaterial für ihre persönlichen Aussagen. Die Schüler sollten alle Übungen vor Beginn der eigentlichen Einheit absolvieren.

Hoffentlich werden dadurch Druckgefühle oder Angstgefühle, die zu Schreibblockaden führen können, minimiert. Diese Aktivität besteht aus 19 Eingabeaufgaben. Führen Sie am Anfang des Unterrichts eine Eingabeaufgabe pro Tag aus. Nachdem die Schüler Ihre Erwartungen bezüglich der Einstiegsaufgaben verstanden haben, sollten Sie nur 5-10 Minuten pro Tag auf sie warten.

Die finale Entry-Aufgabe kann etwas länger dauern, da sie von den Schülern reflektiert werden muss. Alternativ könnte diese letzte Aufgabe als Hausaufgabe zugewiesen werden.

Gemeinsame Kern-Standards abgedeckt: Standard (W) Schreiben Sie Erzählungen, um reale oder vorgestellte Erfahrungen oder Ereignisse zu entwickeln, indem Sie eine effektive Technik, gut ausgewählte Details und gut strukturierte Ereignissequenzen verwenden. Was zu tun ist: 1. Viele Lehrer integrieren Aufwärmaktivitäten in ihre normale Unterrichtsroutine. Ein Aufwärmen ist eine Einstiegsaufgabe, die die Schüler selbständig absolvieren können, ohne Lehrerunterricht, der Zeit für die Teilnahme, Hausaufgaben usw.

gibt. Wenn Sie diese Routine bereits in Ihrem Klassenzimmer erstellt haben, müssen Sie keine neuen Erwartungen mit ihnen teilen deine Schüler.





Wenn Sie jedoch keine Aufwärmphase planen, erklären Sie Ihre neuen Erwartungen. Sie möchten, dass Schüler den Klassenraum betreten und das Board (oder den Projektorbildschirm) für das Aufwärmen des Tages überprüfen. Sie sollten an der Aktivität arbeiten, wenn der Unterricht anfängt, und sie sollten weiterschreiben, bis Sie aufhören.

2. Schreiben oder schreiben Sie vor dem Unterricht die erste Frage, bei der alle Schüler von ihren Plätzen aus sehen können: Was war das Schwierigste in Ihrem Leben? Wenn Schüler einsteigen, leiten Sie sie an, um das Datum aufzuschreiben und eine Frage zu stellen.

Nachdem sie das Problem gelöst haben, sollten sie sofort reagieren. Nachdem die Schüler fertig sind, lassen Sie sie zählen, wie viele Zeilen sie geschrieben haben. Sie sollten diese Zahl am Rand schreiben.

3. Beginnen Sie jeden Tag mit einer neuen Eingabeaufforderung (die restlichen Fragen finden Sie auf den Seiten 31 und 32). Nach dem Schreiben sollten die Schüler immer aufzählen und notieren, wie viele Zeilen sie geschrieben haben.

Einige Ideen, die Ihren Schülern helfen könnten zu produzieren: Betonen Sie, dass es sich hierbei um eine Brainstorming-Aktivität handelt, bei der es weniger um Ideen geht als um Grammatik oder Wortwahl.

Es kann für einige Studenten befreiend sein, ihnen zu sagen, dass Sie keine vollständigen Sätze benötigen. Seien Sie fest in Ihrer Erwartung, dass die Studenten die ganze Zeit schreiben werden, die Sie zugeteilt haben. Nein, den Stift weglegen und ankündigen, dass ich fertig bin! Wenn Studenten fühlen, dass sie 2

3 erschöpft das Thema, das Sie ihnen gegeben haben, können sie immer über etwas anderes frei schreiben.

Sie müssen einfach weiterschreiben. Die Schüler sollten zumindest versuchen, die prompte Frage zu beantworten, die Sie ihnen gegeben haben, bevor sie zu einem Thema ihrer Wahl übergehen können. Fördern Sie ein Gefühl der Sicherheit, indem Sie die Schüler daran erinnern, dass diese Schreibübungen zu ihrem eigenen Vorteil und, wenn nötig, nur für ihre Augen sind.

Wenn sie etwas schreiben, das sie nicht lesen möchten, können sie das Stück Papier falten, bevor sie es einwerfen.

Sie werden ihre Privatsphäre respektieren. Wenn Sie soziale Lerner haben, möchten sie vielleicht direkt nach dem Schreiben miteinander teilen. Beruhigen Sie sie, dass die Zeit für das Teilen später kommen wird. 4. Die neunzehnte Eingangsaufgabe ist eine Reflexion, die Sie stattdessen als Hausaufgabe geben könnten. Bitten Sie die Schüler, ihre Arbeit zu überfliegen und nachdenklich auf einige oder alle der folgenden Fragen zu antworten: Waren diese Einstiegsaufgaben relativ einfach oder schwierig für Sie?

Irgendwo in der Mitte? Erklären. Wie schwer war es für dich, während der gesamten zugeteilten Zeit zu schreiben? Erklären. Hat sich dein Schreibprozess im Laufe der Zeit verändert? Erklären. Berücksichtigen Sie die ursprünglichen Fragen sowie Ihre Antworten darauf. Was hast du am interessantesten gefunden? Warum? Schauen Sie sich die ursprünglichen Fragen sowie Ihre Antworten an.

Was hat die stärkste Reaktion (positiv oder negativ) von dir ausgelöst? Warum? Wer bist du als Schriftsteller? (Dies soll eine offene Frage sein, erfassen Sie alle Beobachtungen, die Sie für relevant halten.) 5. Sammeln Sie am Ende der 19 Tage die Brainstorming-Übungen. Es ist nicht wichtig für Sie, sie zu lesen oder Feedback zu geben.

Sie möchten die Übungen nur an einem sicheren Ort aufbewahren, so dass niemand zwischen dem eigentlichen Beginn und dem Beginn der Einheit seine Arbeit verliert.

Diese Aufgabe wäre eine hervorragende Möglichkeit, die Benotung zu überspringen. Wenn Sie sich entscheiden, es zu benoten, kann es am besten sein, rein auf der Grundlage der Teilnahme zu bewerten.

Alternativ können Sie wählen, nur die 19. Übung zu lesen und zu beantworten. Wenn Sie sich dafür entscheiden, Feedback zu geben, sollte alles positiv sein.Dies wird auch in den frühen Entwurfsphasen gelten. Was Sie brauchen: Eine Kopie des College Admissions Essay in 10 Schritten Wie ging es? Konnten die Schüler auf die Aufforderungen reagieren? Könnten sie die gesamte Zeit für die Eingabe der Aufgabe ausgeben?

Können sie ihre Erfahrungen am Ende der Übungen reflektieren? Haben sie ein besseres Verständnis für ihre eigene Schreibpersönlichkeit? Haben sie etwas Rohmaterial für ihre persönlichen Aussagen generiert?

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4 Lektionsplan 2 Einführung in die Einheit (Einführung und Schritt 1) ​​Dies ist der erste Tag der aktuellen Einheit. Um zu öffnen, werden Sie den College Zulassungsaufsatz diskutieren und Gelbs Einführung lesen.

Die Schüler lesen und bearbeiten Schritt Eins für Hausaufgaben. Sie werden ihr Verständnis am nächsten Tag überprüfen und vertiefen. Diese Lektion dauert zwei Tage. Sie können die Aktivitäten jedoch früh beenden. Es beinhaltet auch Hausaufgaben. Gemeinsame Kernstandards abgedeckt: Standard (RI) Bestimmen Sie zwei oder mehr zentrale Ideen von Text und analysieren Sie deren Entwicklung im Laufe des Textes, einschließlich deren Interaktion und Aufbau aufeinander, um eine komplexe Analyse zu liefern; Bereitstellung einer objektiven Zusammenfassung des Textes.

Standard (RL) Analysiere den Einfluss der Entscheidungen des Autors bezüglich der Entwicklung und Verknüpfung von Elementen einer Geschichte oder eines Dramas (z.

B. wo eine Geschichte festgelegt ist, wie die Handlung angeordnet ist. Wie die Charaktere eingeführt und entwickelt werden). Was zu tun ist: 1.

Platzieren Sie die Schüler in kleinen Gruppen von 4-6. Lassen Sie sie über den Aufnahmeprozess diskutieren: Wissen sie, an welchen Schulen sie sich bewerben möchten? Verstehen sie alle mit ihrer Anwendung verbundenen Schritte? Was wissen sie über den Aufsatz?

Während Gruppen diskutieren, lauschen Sie, um einen allgemeinen Eindruck von der Stimmung und dem Wissensstand im Raum zu bekommen. Fassen Sie zusammen, was Sie für Studenten hören und erklären Sie, wie die kommende Einheit ihnen helfen wird, ihre persönliche Aussage zu schreiben.

2. Abhängig von Ihrer Studentenschaft kann es notwendig sein, Aspekte des College-Bewerbungsprozesses entweder der gesamten Klasse oder einer kleineren Gruppe beizubringen. Erkundigen Sie sich bei Ihren Kollegen und der Verwaltung, bevor Sie entscheiden, was Sie in Ihrem Klassenzimmer abdecken müssen. Ihre Schule hat möglicherweise bereits einen Veranstaltungskalender für die Schüler- und Familienbildung (zum Beispiel eine häufig gestellte Frage zur FAFSA-Nacht).

3. Geben Sie jedem Schüler eine Kopie des Collecting Essay heraus. Lesen Sie das Vorwort und die Einleitung gemeinsam laut vor.

Stellen Sie sicher, dass alle die wichtigen Informationen verstehen, die sie aus diesem Abschnitt entnehmen sollten: dass das Vorwort die Glaubwürdigkeit von Gelb begründet, und dass die Einführung den Plan für diese Einheit (und ihren Essay-Erstellungsprozess) festlegt.

Wenn Ihre Studenten mit der Sprache der Argumentation vertraut sind, könnten Sie sie bitten, das Vorwort und die Einleitung in Bezug auf das Rhetorische Dreieck des Aristoteles zu analysieren.

4. Verteilen Sie jedem Teilnehmer eine Kopie von Handout # 1. Erklären Sie die Hausaufgaben. Wenn Sie möchten, dass sie die vier Elemente der gleichen Geschichte analysieren, lassen Sie die Schüler den Titel aufschreiben, bevor sie nach Hause gehen. 4

5 5. Für Hausaufgaben sollten die Schüler den ersten Schritt lesen. Erinnern Sie die Schüler daran, aktiv Hervorhebung oder Unterstreichung, Randbemerkung usw.

zu lesen. Auch wenn Sie mit Bibliothekskopien dieser Bücher arbeiten, können die Schüler Post-It-Notizen verwenden, um den Text mit Lesezeichen zu versehen und mit Anmerkungen zu versehen. Nach Abschluss der Lektüre sollten die Schüler die erste und zweite Spalte des Handzettels ausfüllen. 6. Lassen Sie die Schüler am nächsten Tag in kleinen Gruppen die vier Elemente besprechen und prüfen, was sie in der Erzählkolumne geschrieben haben.

7. Wenn Sie das Gefühl haben, dass es notwendig ist, festigen Sie das Verständnis der Schüler mit einer Geistergeschichte, einem längeren Witz oder einer Anekdote. Erzählen Sie Ihre Geschichte und lassen Sie die Schüler sich Notizen zu den vier Elementen machen. Unmittelbar danach, überprüfen Sie die richtigen Antworten und wenden Sie sich an Verwirrung.

Was Sie brauchen: Eine Kopie des Collecting der College Admissions Essay in 10 Schritten für jeden Schüler Kopien von Handout # 1 (eins pro Schüler) Wie ging es? Wie hoch ist das allgemeine Stressniveau und die allgemeine Stimmung in Ihrer Klasse hinsichtlich des Aufnahmeverfahrens für Hochschulabsolventen?

Gibt es etwas, was Sie tun können / sollten, um die Atmosphäre zu entspannen? Verstehen sie Gelbs vier Elemente einer Erzählung? Können sie dieses Verständnis auf einen zuvor gelesenen Klassentext anwenden? Zu einer mündlichen Anekdote, einer Geschichte oder einem Witz? 5

6 Lektionsplan # 3 Schritte 2 und 3 In dieser Lektion wählen die Teilnehmer ein Essay-Thema und einen Standpunkt aus.

Diese Lektion wird an einem Unterrichtstag teilnehmen. Die Schüler brauchen auch einige Tage zu Hause, um ihre Brainstorming-Arbeit zu überdenken. Gemeinsame Kern-Standards abgedeckt: Standard (W) Schreiben Sie Erzählungen, um echte oder vorgestellte Erfahrungen oder Ereignisse zu entwickeln, indem Sie effektive Techniken, gut ausgewählte Details und gut strukturierte Ereignissequenzen verwenden. Standard (W) produziert klares und zusammenhängendes Schreiben, in dem die Entwicklung, Organisation und der Stil der Aufgabe, dem Zweck und dem Publikum angemessen sind.

Was zu tun ist: 1. Übermitteln Sie die in Lektionsplan 1 generierten Brainstorming-Materialien. Lassen Sie die Schüler ihre Texte lesen. Während sie lesen, sollten sie etwas notieren, das ihre Aufmerksamkeit erregt. Es kann eine Antwort auf eine bestimmte Übung sein. Es kann ein Wort oder ein Thema sein, das in mehreren Antworten auftaucht. Nachdem sie gelesen haben, möchten sie vielleicht kurz mit Gleichaltrigen über ihr Schreiben sprechen. (Wenn Sie die Unterrichtszeit knapp haben, könnte ein Großteil dieses Schrittes für die Hausaufgaben getan werden.) 2.

Lesen Sie die Eröffnung von Schritt Zwei für die Schüler (Seiten 25 und 26). Sehen Sie, wenn jemand überrascht ist, glauben viele Studenten wahrscheinlich, dass die persönliche Aussage genau der richtige Ort ist, um seine Leistungen zu preisen. Dann übergeben Sie Handzettel # 2. Sagen Sie den Schülern, dass ihnen dieser grafische Organizer bei der Auswahl ihrer Aufsatzthemen helfen wird. Erinnern Sie die Schüler daran, dass das Schreiben, um effektiv zu sein, mit Blick auf das Publikum und den Zweck zusammengestellt werden muss.

3. Beginnen Sie mit dem Zweck.Ja, Sie möchten, dass die Schüler das Offensichtliche aufschreiben: Der Zweck dieses Aufsatzes ist, sie ins College zu bringen. Erinnern Sie die Schüler daran, was sie in einem früheren Kapitel gelesen haben: dass die persönliche Aussage im Grunde ihr Interview ist. Bitten Sie die Schüler, an den Auszug zu denken, den Sie gerade geteilt haben.

Basierend auf dem, was sie gehört haben, was müssen wir noch über den Zweck wissen und wie sollte ihr Zweck das voranbringen, was sie tun (und nicht tun)? 4. Als nächstes geht es weiter zur Zielgruppe. Helfen Sie den Schülern, den College Essay zu besuchen, um herauszufinden, was sie tun sollten (und nicht tun), um die Aufmerksamkeit und das Interesse ihres Lesers zu gewinnen (S.

25). 5. Sagen Sie den Schülern, dass sie das Handout selbst abschließen werden. Erkläre deine Erwartung, dass sie Schritt Zwei alleine lesen werden, bevor sie ein Thema auswählen. Sie können ein Thema auswählen, das sie bereits in ihrem Brainstorming begonnen haben, oder sie wählen etwas anderes. Beides ist in Ordnung. Markieren Sie die Schlüsselinformationen für Studenten. Sie haben zwei Ziele, ein Thema zu finden, das es Ihnen erlaubt, durchzukreuzen und das auf sehr begrenztem Raum vermittelt werden kann (S.

31). 6

7 6. Die Schüler sollten Schritt 3 selbst lesen, um ihnen bei der Auswahl eines Standpunktes zu helfen. 7. Geben Sie den Schülern Zeit, über ihr mögliches Thema nachzudenken. Schüler, die sich früh entscheiden, können ihre Hausaufgaben immer frühzeitig abgeben und vielleicht mit benachteiligten Klassenkameraden über ihre Themen sprechen.

Sie müssen möglicherweise auch individuell mit einigen Kindern treffen, um ihnen zu helfen, zu wählen. Wie Gelb sagt, sollten Sie nicht für sie wählen . aber Sie können ihnen vielleicht helfen, ein Muster oder eine Leidenschaft in ihrem Rohstoff zu sehen, den sie verpasst haben.

Was Sie brauchen: Eine Kopie des Collecting the College Admissions Essay in 10 Schritten für jeden Schüler Kopien von Handout # 2 (ein pro Schüler) Studenten Brainstorming-Übungen, zurück zu ihnen Wie ging es? Konnten die Schüler ein Thema auswählen? Waren sie in der Lage, alle drei Faktoren auszuwählen, die ihren Standpunkt bestimmen? Treffen sie Entscheidungen, die sie auf Erfolg auszurichten scheinen?

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8 Lektionsplan Nr. 4 Schritt 4: In die Tiefe gehen In dieser Lektion schreiben die Schüler den ersten Entwurf ihrer Essays. Diese Lektion besteht hauptsächlich aus Hausaufgaben, die sich über mehrere Tage verteilen. Minimale Unterrichtszeit wird benötigt, um die Anweisungen zu klären und mit den Schülern einzuchecken.

Nachdem die Schüler diese Lektion absolviert haben, können Sie sich entschließen, eine Pause von der Einheit zu machen. Eine Pause könnte den Studenten erlauben, sich ihren Revisionen mit mehr Energie und Nachdenklichkeit zu nähern. Gemeinsame Kern-Standards abgedeckt: Standard (W) Schreiben Sie Erzählungen, um echte oder vorgestellte Erfahrungen oder Ereignisse zu entwickeln, indem Sie effektive Techniken, gut ausgewählte Details und gut strukturierte Ereignissequenzen verwenden.

Was zu tun ist: 1. Lassen Sie die Schüler Schritt Vier für Hausaufgaben lesen. 2. Am nächsten Tag in der Klasse, führen Sie einen kurzen Überblick über die Schreibgewohnheiten und nennt Gelb Erwähnungen in diesem Buch. Beginnen Sie mit seinem Absatz auf Verschleppung (S. 59). Lies den Absatz laut. Wenn die Aussage das vergangene oder erwartete Verhalten eines Schülers beschreibt, sollte er oder sie stehen. Dies wird der Klasse ein schönes Bild geben, dass sie nicht alleine in ihren Kämpfen sind.

Lesen Sie ein wenig über jeden der möglichen Blöcke, die Gelb in diesem Kapitel behandelt (es gibt drei weitere Probleme auf den Seiten 62 und 63). Vielleicht möchten Sie auch Ihre eigenen Erfahrungen mit Studenten teilen. 3. Verteilen Sie Kopien von Handout # 3. Geben Sie den Schülern ihr Fälligkeitsdatum für den Rohentwurf.

Klären Sie alle Fragen zu jedem Teil und geben Sie ihnen dann ein paar Minuten Zeit, um Teil A zu vervollständigen. Es könnte sich lohnen zu diskutieren, was einen gültigen Grund darstellt, einen Tag des Schreibens zu überspringen. Die Schüler können am Ende entscheiden, dass es keine gültigen Gründe gibt. In diesem Fall sollten sie diesen Teil des Handzettels streichen. 4. Die Studenten füllen den Rest des Handzettels sowie den eigentlichen Rohentwurf selbst aus.

Ein ein- oder zweimaliges Einchecken kann den Schülern helfen, Fragen zu Teil B des Handouts zu klären. Zum Beispiel: Wenn Schüler schreiben sollten, aber nicht, müssen sie für diesen Tag eine Zählung von null Wörtern aufzeichnen. 5. An dem von Ihnen festgelegten Abgabetermin sollte jeder Student einen groben Entwurf sowie seine vollständige Kopie von Handout # 3 einreichen. Was Sie brauchen: Eine Kopie des College Admissions Essay in 10 Schritten für jeden Schüler Kopien von Handout # 3 (eins pro Schüler) 8

9 Wie ist es gelaufen?

Hat jeder Schüler einen Entwurf von mindestens 500 Wörtern abgegeben? Hat jeder Schüler eine ausgefüllte Ausgabe von Handout 3 eingereicht? 9

10 Lektionsplan # 5 Anhang: Echte Schüleraufsätze Um die Aufgabe des Neuschreibens zu entmystifizieren, analysieren die Schüler, wie ihre Mitschüler den Revisionsprozess navigiert haben. Durch die Arbeit mit zwei Aufsätzen aus dem Anhang können die Schüler üben, Feedback in einer Low-Stakes-Umgebung zu geben.

Sie werden die Änderungen von Entwurf zu Entwurf in den Beispielaufsätzen beobachten und anhand dieser Beobachtungen Verallgemeinerungen über den Revisionsprozess vornehmen. Bitte beachten Sie: Ihre Schüler sollten für diese Aktivität in kleinen Gruppen sitzen. Diese Lektion dauert zwei Tage. Die Lektion beinhaltet eine Nacht Hausaufgaben, plus optionale zusätzliche Gutschrift. Gemeinsame Kernstandards: Standard (RL) Analysieren Sie die Auswirkungen der Entscheidungen des Autors hinsichtlich der Entwicklung und Verknüpfung von Elementen einer Geschichte oder eines Dramas (z.

B. wo eine Geschichte festgelegt ist, wie die Handlung angeordnet ist. Wie die Charaktere eingeführt werden und entwickelt). Standard (RL) Analysieren, wie die Entscheidungen eines Autors bezüglich der Strukturierung bestimmter Teile eines Textes (z. B. die Wahl des Ortes, an dem die Geschichte beginnen oder enden soll, die Wahl einer komödiantischen oder tragischen Lösung) zu seiner Struktur und Bedeutung beitragen sowie seine ästhetische Wirkung.

Standard (SL) Initiieren und beteiligen Sie effektiv an einer Reihe von kollaborativen Diskussionen (einzeln, in Gruppen und von Lehrern) mit verschiedenen Partnern zu Noten, Texten und Themen, bauen Sie auf anderen Ideen auf und drücken Sie ihre eigenen klar aus und überzeugend.Was zu tun ist: 1.

Um den Kurs zu öffnen, führen Sie eine kurze Umfrage Ihrer Schüler durch. Fragen Sie, wie viele von ihnen jemals ein Papier revidiert haben, indem Sie einfach eine Schnellschreibprüfung und / oder ein Grammatik-Prüfprogramm durchführen. Fragen Sie, wie viele von ihnen jemals grobe Entwürfe von ihrem Lehrer erhalten haben, und beim Ausfüllen des endgültigen Entwurfs nur kurz die Zeichen des Lehrers angesprochen haben.

Bitten Sie die Schüler, ein paar ihrer unzureichenden Bearbeitungsgeschichten mit der Klasse zu teilen oder ein paar eigene zu teilen.

Führen Sie zu einer Diskussion über die Bedeutung von Überarbeitung, Bearbeitung und Politur. 2. Erklären Sie, dass die Schüler im Anhang mehrere Entwürfe von Schüleraufsätzen lesen.

Stellen Sie sicher, dass sie den Zweck der Aktivität kennen: den Überarbeitungsprozess konkretisieren und ihnen einen Entwurf für ihre eigenen bevorstehenden Überarbeitungen geben. 3. Verteilen Sie Kopien von Handout # 4. Überprüfen Sie schnell Gelbs vier Elemente einer Erzählung (pgs).





Die Schüler werden diese vier Elemente im endgültigen Entwurf der Schüleraufsätze identifizieren. 10

11 4. Wenn die Schüler in ihren Büchern mitlesen, lesen Sie das einführende Material im Anhang vor. Lesen Sie auch die Einleitung zu Megans Aufsatz.

Bitten Sie einen Freiwilligen, Megans frühen Entwurf laut vorzulesen. 5. An dieser Stelle anhalten. Bitten Sie die ganze Klasse, Megans Aufsatz zusammen zu kritisieren (und vielleicht damit zu beginnen, ihnen zu sagen, dass es 651 Worte sind).

Was sind die Probleme mit dem Aufsatz? Was fasziniert dich an dem Aufsatz, welche Fragen würdest du Megan stellen, um ihr bei der Überarbeitung zu helfen? Wie die ganze Klasse diskutiert, lassen Sie sich Notizen machen. Vorzugsweise würden diese Notizen auf Metzgerpapier stehen (und dann als Probe für Schüler zur späteren Einsicht bereitgestellt). 6. Lesen Sie nun Gelbs Kommentar zu Megans frühem Entwurf vor. Bieten Sie der Klasse Feedback, haben sie dieselben Probleme bemerkt oder ähnliche Vorschläge?

7. Bitten Sie einen anderen Schüler, Megans nächsten Entwurf laut vorzulesen, während der Rest der Klasse mitmacht. Sie werden einwerfen (Gelbs Kommentar lesen, der sowohl fett als auch geklammert ist).

Dieses Mal müssen die Studenten den Entwurf in ihren Peer-Gruppen kritisieren. Bitten Sie sie auch zu diskutieren: Haben sie die gleichen Probleme wie Gelb oder ähnliche Vorschläge?

Bitten Sie drei oder vier Gruppen, sich zu teilen, nachdem sie in Gruppen bearbeitet wurden. Lesen Sie dann Gelbs Kommentar zu Megans nächstem Entwurf vor.

8. Bitten Sie einen anderen Schüler, den endgültigen Entwurf von Megans Essay laut vorzulesen, während der Rest der Klasse mitmacht. Besprechen Sie als ganze Klasse, was Megan getan hat, um ihren Aufsatz zu verbessern. Heben Sie besondere Stärken des Essays auf.

Während die Klasse ihre Diskussion führt, lassen Sie einen Schüler Notizen machen. Vorzugsweise würden diese Notizen auf Metzgerpapier stehen (und dann als Probe für Schüler zur späteren Einsicht bereitgestellt).

9. Legen Sie Ihre Lehrer-Kopie von Handout # 4 unter die Dokumentenkamera. Führen Sie die Schüler durch die Identifizierung von Gelbs vier Elementen einer Erzählung, wie sie sich in Megans Essay manifestieren.

Jeder sollte die gleichen Notizen machen, die Sie auf Ihrem Handzettel haben. 10. Erklären Sie den Schülern, dass sie morgen in Gruppen arbeiten werden, um die Essays eines anderen Schülers aufzulösen. Sie werden dem gleichen Prozess folgen, den Sie heute benutzt haben. Als Vorbereitung werden heute Nacht die Hausaufgaben sein, um den Rest der Schüleraufsätze im Anhang zu lesen.

Sie sollten darüber nachdenken, welchen Studenten-Aufsatz sie in ihrer Gruppe analysieren möchten. 11. Um die Klasse zu schließen, geben Sie jedem Schüler ein Stück Altpapier zu.

Sagen Sie den Schülern, dass es sich um Ausreisezettel handelt; Bitten Sie sie, aufzuschreiben, welche Hilfe sie morgen von Ihnen brauchen werden (wenn sie wissen, was sie tun und keine Hilfe brauchen, sollten sie nichts notieren). Die Schüler müssen ihre Namen auf ihre Ausreisezettel schreiben und diese Ausweise an Sie weitergeben, wenn sie den Unterricht verlassen. 12. Um sich am nächsten Tag auf den Unterricht vorzubereiten, sollten Sie die Diskussionsnotizen für das Metzgerpapier veröffentlichen, die alle Schüler sehen können.

Diese sollten zusammen mit den Notizen, die die Schüler zu den vier narrativen Elementen von Megans Essay annahmen, als Leitfaden für Gruppen dienen, die sich mit der Arbeit des Tages beschäftigen. 11

12 13. Bitten Sie die Schülergruppen, die ersten fünf Minuten des Unterrichts zu verbringen, um zu wählen, welche Essays des Schülers sie analysieren möchten.

(Für die Zwecke dieser Aktivität müssen sie sich einen frühen Entwurf und einen endgültigen Entwurf ansehen, daher wird Hannahs Aufsatz nicht funktionieren.) Falls nötig, können Sie diese Zeit mit einzelnen Schülern verbringen, deren Exit-Rutschen Verwirrung signalisieren.

14. Erinnern Sie die Schüler an ihr Ziel: die Schritte auf Handout # 4 zu verwenden, um eine Reihe von Essays aus dem Anhang zu analysieren. Als Teil ihres Prozesses sollte jede Gruppe die frühen und endgültigen Entwürfe des von ihnen analysierten Essays neu lesen. Stellen Sie klar, dass, obwohl die Schüler in Gruppen arbeiten, jede Person ihre eigenen Handzettel ausfüllen muss.

Verteilen Sie bei Bedarf zusätzliche Exemplare des Handzettels und verteilen Sie sie an Gruppen und / oder einzelne Schüler. 15. Führen Sie die Schüler in den letzten Minuten des Unterrichts durch eine Reflexion.

Geben Sie jedem Einzelnen ein weiteres Stück Papier und bitten Sie ihn, schriftlich auf die folgende Frage zu antworten: Was haben Sie in den letzten zwei Tagen gelernt oder beobachtet? Wie werden Sie durch Ihr Lernen / Ihre Beobachtungen unterstützt, wenn Sie mit Ihren eigenen Essayrevisionen fortfahren?

Wenn es die Zeit zulässt, lassen Sie mehrere Schüler ihre Antworten mit der Klasse teilen. Die Schüler sollten ihre ausgefüllten Handzettel abgeben und die Ausweise verlassen, wenn sie den Unterricht verlassen. 16. Eine mögliche zusätzliche Kreditvergabe würde Studenten beinhalten, die die restlichen Aufsätze im Anhang analysieren.

Zusätzliche Kreditfälligkeitsdaten wurden keinem Einheitskalender im Ergänzungsmaterial hinzugefügt.

Was Sie brauchen: eine Kopie des Collecting the College Admissions Essay in 10 Schritten für jeden Schüler Kopien von Handout # 4 (eine pro Schüler, plus eine für Sie und ein paar Extras) eine Dokumentenkamera und Projektor ein Schreibgerät Schrott Papierstücke ( zwei pro Schüler) Wie ist es gelaufen?

Haben Sie auf Ihren Auslieferungsbelegen durchdachte Antworten erhalten? Wenn nicht, waren Sie in der Lage, mit den kämpfenden Einzelpersonen oder Gruppen zu folgen? Konnten die Schüler Gelbs vier Elemente einer Erzählung innerhalb des von ihnen ausgewählten endgültigen Essay-Entwurfs identifizieren?

Könnten sie die Veränderungen zwischen den Musterstudententwürfen identifizieren und analysieren? Können Schüler respektvoll und produktiv in kleinen Gruppen interagieren? 12

13 Lesson Plan # 6 Steps Five und Six In dieser Lektion befassen sich die Schüler mit der Bildbearbeitung ihres Essays.

Diese Lektion beginnt mit den Hausaufgaben, wird mit einem Tag in der Klasse fortgesetzt und endet nach mehreren Revisionsnächten.Es wird eine minimale Klassenzeit benötigt, um die Richtungen zu klären. Möglicherweise müssen Sie mit einzelnen Studenten für erweiterte Schreibkonferenzen einchecken.

Gemeinsame Kern-Standards abgedeckt: Standard (W) Schreiben Sie Erzählungen, um echte oder vorgestellte Erfahrungen oder Ereignisse zu entwickeln, indem Sie effektive Techniken, gut ausgewählte Details und gut strukturierte Ereignissequenzen verwenden.

Standard (W a) Engagieren und orientieren Sie den Leser, indem Sie ein Problem, eine Situation oder eine Beobachtung und ihre Bedeutung aufzeigen, einen oder mehrere Blickpunkte festlegen und einen Erzähler und / oder Charaktere einführen: schaffen Sie einen reibungslosen Verlauf der Erfahrungen oder Ereignisse.

Standard (W b) Verwenden Sie eine narrative Technik wie Dialog, Taktung, Beschreibung, Reflexion und mehrere Handlungslinien, um Erfahrungen, Ereignisse und / oder Charaktere zu entwickeln. Standard (W c) Verwenden Sie eine Vielzahl von Techniken, um Ereignisse so aufeinander abzustimmen, dass sie aufeinander aufbauen, um ein zusammenhängendes Ganzes zu bilden und auf einen bestimmten Ton und ein bestimmtes Ergebnis (z.

B. ein Gefühl von Geheimnis, Spannung, Wachstum oder Auflösung) aufzubauen. Standard (W e) Geben Sie eine Schlussfolgerung an, die aus dem folgt, was im Verlauf der Erzählung erfahren, beobachtet oder gelöst wurde.

Standard (W) produziert klares und zusammenhängendes Schreiben, in dem die Entwicklung, Organisation und der Stil der Aufgabe, dem Zweck und dem Publikum angemessen sind. Standard (W) Entwickeln und verfestigen Sie das Schreiben nach Bedarf, indem Sie einen neuen Ansatz planen, überarbeiten, redigieren oder neu schreiben, wobei Sie sich darauf konzentrieren, das zu adressieren, was für einen bestimmten Zweck und eine bestimmte Zielgruppe am wichtigsten ist.

(Editing für Konventionen sollte die Sprachstandards 1-3 bis einschließlich Noten beherrschen.) Standard (W) Schreibe routinemäßig über längere Zeiträume (Zeit für Recherche, Reflexion und Revision) und kürzere Zeitrahmen (eine einzelne Sitzung oder ein Tag) oder zwei) für eine Reihe von Aufgaben, Zwecken und Zielgruppen. Was zu tun ist: 1. Lassen Sie die Schüler vor Beginn des Unterrichts die Schritte Fünf und Sechs für die Hausaufgaben lesen.

Um zum nachdenklichen Lesen anzuregen, bitten Sie die Schüler, ein gefundenes Wortgedicht für jedes Kapitel zu vervollständigen, das die 13

14 wichtigsten Wörter und Phrasen und arrangieren sie in ein Gedicht (Hinzufügen von Wörtern und Satzzeichen wie nötig).

Wenn die Schüler die Aufgabe erfolgreich abschließen, werden sie zwei Gedichte haben, von denen jedes die Hauptideen jedes Kapitels genau zusammenfasst. Hier ist ein Beispiel für ein gefundenes Wort Gedicht für den fünften Schritt Abschnitt auf Ton (Pgs): Ton alle falsch? undurchdringliches Dickicht, jokey lingo maudlin sobfest smarmy . Relax! Sei ehrlich, menschlich.

Verbinde dich mit dem Leser. 2. Lassen Sie die Schüler zu Beginn des Unterrichts ihre gefundenen Gedichte miteinander teilen. Fragen Sie einige Schüler aus diesen kleinen Gruppen oder Paarungen, um sie mit der ganzen Klasse zu teilen. Bieten Sie ein kostenloses Feedback an, das die wichtigen Punkte beider Kapitel hervorhebt. Überprüfen Sie die Schlüsselkonzepte aus den Kapiteln nach Bedarf.

3. Verteilen Sie Kopien von Handout # 5. Geben Sie den Schülern ihr Fälligkeitsdatum für den zweiten Entwurf. Klären Sie alle Fragen zu jedem Teil des Entwurfsprozesses und geben Sie ihnen dann den Rest der Klasse, um zu beginnen. 4. Die Schüler füllen den Rest des Handzettels sowie den eigentlichen zweiten Entwurf selbst aus. Sie möchten ihnen wahrscheinlich mehrere Nächte geben, um mit ihren Revisionen zu kämpfen.

Ein ein- oder zweimaliges Einchecken während des Kurses kann den Schülern helfen, Fragen zum Prozess zu klären.

Wenn Schüler wirklich Schwierigkeiten haben, können Sie sich einen Freiwilligen aussuchen und einen ganzen Unterrichtstag damit verbringen, den Brainstorming-Prozess mit diesem Schüler zu absolvieren. Wenn Sie sich für diese Modellierungsaktivität entscheiden, sollten Sie den Aufsatz und das Handout des Schülers mit einer Dokumentenkamera projizieren.

Auf diese Weise kann die gesamte Klasse sowohl visuell als auch verbal folgen. 5. Am Fälligkeitsdatum, das Sie für ihre Hausaufgaben festgelegt haben, sollte jeder Student einen zweiten Entwurf sowie seine oder ihre vollständige Kopie von Handout # 5 einreichen.

Was Sie brauchen: eine Kopie des Collecting the College Admissions Essay in 10 Schritten für jeden Schüler Kopien von Handout # 5 (eine pro Schüler bitte beachten Sie, dass dieses Handzettel ist doppelseitig) Studenten grobe Entwürfe Essays, zurück zu ihnen eine Dokumentenkamera und Projektor (optional) Wie ist es gelaufen?

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15 Hat jeder Schüler einen zweiten Entwurf von mindestens 500 Wörtern abgegeben? Hat jeder Student eine ausgefüllte Ausgabe von Handout # 5 eingereicht? Konnten Sie sich mit kämpfenden Individuen treffen und ihnen helfen? 15

16 Lesson Plan # 7 Schritt sieben: Self-Editing Diese Lektion bietet eine Möglichkeit für Schüler, Stil und Revision spielerisch zu untersuchen.

Nach der Überarbeitung von Passagen aus der klassischen Literatur wenden sich die Studierenden dann ihren eigenen Aufsätzen zu. Die Aktivität dauert eine Unterrichtsstunde und erfordert, dass die Schüler in kleinen Gruppen arbeiten. Danach werden die Schüler Hausaufgaben machen.

Gemeinsame Kern-Standards abgedeckt: Standard (W) Schreiben Sie Erzählungen, um echte oder vorgestellte Erfahrungen oder Ereignisse zu entwickeln, indem Sie effektive Techniken, gut ausgewählte Details und gut strukturierte Ereignissequenzen verwenden.

Standard (W d) Verwenden Sie präzise Wörter und Sätze, Details und sinnliche Sprache, um ein lebendiges Bild der Erfahrungen, Ereignisse, Einstellungen und / oder Charaktere zu vermitteln. Standard (W) produziert klares und zusammenhängendes Schreiben, in dem die Entwicklung, Organisation und der Stil der Aufgabe, dem Zweck und dem Publikum angemessen sind.

Standard (W) Entwickeln und verfestigen Sie das Schreiben nach Bedarf, indem Sie einen neuen Ansatz planen, überarbeiten, redigieren oder neu schreiben, wobei Sie sich darauf konzentrieren, das zu adressieren, was für einen bestimmten Zweck und eine bestimmte Zielgruppe am wichtigsten ist.

(Editing für Konventionen sollte die Sprachstandards 1-3 bis einschließlich Noten beherrschen.) Standard (W) Schreibe routinemäßig über längere Zeiträume (Zeit für Recherche, Reflexion und Revision) und kürzere Zeitrahmen (eine einzelne Sitzung oder ein Tag) oder zwei) für eine Reihe von Aufgaben, Zwecken und Zielgruppen.Standard (L) Wenden Sie Sprachkenntnisse an, um zu verstehen, wie Sprache in verschiedenen Kontexten funktioniert, um eine effektive Auswahl für Bedeutung oder Stil zu treffen und um beim Lesen oder Hören umfassender zu verstehen.

Was zu tun ist: 1. Lassen Sie die Schüler Step 7 für Hausaufgaben lesen. 2. Am nächsten Tag in der Klasse, öffnen Sie mit einer kurzen Journaling-Aktivität. Bitten Sie die Schüler, zu identifizieren, welche der Themen aus Schritt Sieben sie am häufigsten in ihren eigenen Texten sehen.

Haben sie Probleme mit gemischten Metaphern? Ton? Nachdem sie Zeit gehabt haben, ein paar Gedanken zu notieren, bitten Sie sie, mit einem Partner zu teilen. Ein paar Schüler möchten vielleicht mit der Klasse als Ganzes teilen. 3. Erklären Sie die Hausaufgaben.

Die Schüler müssen ihre zweiten Essays noch einmal lesen. Sie müssen alle Probleme mit Klischees, Bildsprache, Ton, Authentizität oder Proportion und Rhythmus finden und beheben.

Legen Sie ein Fälligkeitsdatum fest. Zu diesem Zeitpunkt sollten die Schüler entweder (a) eine 16 senden

17 elektronische Kopie ihres Essays an Sie oder (b) bringen Sie eine gedruckte Kopie ihrer neu verbesserten zweiten Entwurf zur Klasse.

4. Teilen Sie den Schülern mit, dass Sie keine festgelegte Formel für die Verwendung bei der Bewertung und Korrektur ihrer eigenen Arbeit haben. Sie sollten einfach Gelbs Buch konsultieren und ihr eigenes Schreiben so ehrlich wie möglich bewerten. Der letzte Schritt wird darin bestehen, etwaige Mängel durch Überarbeitung zu beheben. 5. Um allgemeine Stilfragen für Schüler sichtbarer zu machen, haben Sie eine kreative Unterrichtsaktivität.

In Gruppen werden sie eine Passage aus einer vertrauten literarischen Arbeit nehmen und sie zurückverwandeln. Sie alle lesen den endgültigen Entwurf . Sie wollen, dass sie eine Passage als einen früheren, problematischen Entwurf umschreiben.

Wenn Ihre Schüler beispielsweise kürzlich den Scharlachroten Brief gelesen haben, könnten sie eine gemischte Metapher-Beschreibung von Hester Prynne schreiben. Sie könnten einer Beschreibung der Kraft des scharlachroten Buchstabens Kennzeichner hinzufügen. Oder vielleicht könnten sie einen Dialog mit übermäßig informeller Sprache umschreiben.

Machen Sie es zu einem Wettbewerb, der der Gruppe einen Preis bietet, der die meisten (und ungeheuerlichsten) Sünden in ihren rückständigen Entwurf schreiben kann.

6. Lassen Sie die Schüler ihre Rückzüge teilen. Die Klasse sollte darüber abstimmen, welche Gruppe den Preis für die schlechteste Überarbeitung verdient.

Bitten Sie die Schüler, entweder eine informelle verbale Reflexion oder eine formale schriftliche Reflexion darüber zu absolvieren, wie diese kreative Übung ihr Bewusstsein für (a) den Schreibstil und (b) die Kraft der Überarbeitung gestärkt hat. Fragen Sie, wie sie ihr erhöhtes Bewusstsein auf die Überarbeitung ihrer eigenen Aufsätze anwenden können. 7. Lassen Sie die Schülerinnen und Schüler an ihrem Stichtag für ihre Hausaufgabenrevision über ihren Revisionsprozess nachdenken.

Wie unterscheidet es sich davon, wie sie normalerweise einen Aufsatz überarbeiten? Welche Teile finden sie besonders wertvoll? Gibt es Schritte, die besonders frustrierend erscheinen? Essays und Überlegungen sollten eingereicht werden, aber bitte beachten Sie, dass Sie diese Aufsätze nicht lesen werden. Die Studenten werden sofort eine andere Revision machen. Sie wenden den Aufsatz für die Vergabe an, weshalb die elektronische Einreichung zu diesem Zeitpunkt eine gute Option sein könnte.

Was Sie brauchen: Eine Kopie des Collecting the College Admissions Essays in 10 Schritten für jeden Schüler vorselektierte Passagen aus der Schulliteratur, formatiert für Schülerrezensionen Wie ging es? Konnten die Studierenden die literarischen Passagen revidieren?

Hatten sie Spaß daran, ihre Entwürfe zu erstellen und zu teilen? Können Schüler respektvoll und produktiv in kleinen Gruppen interagieren? Könnten sie nützliche Verallgemeinerungen basierend auf der Aktivität und der anschließenden Reflexion machen? Haben sie alle einen verbesserten zweiten Entwurf abgegeben? Könnten sie sich ehrlich und gründlich über den bisherigen Überarbeitungsprozess äußern?

17

18 Lektionsplan # 8 Schritt Acht: Dritter Entwurf Dieser Unterrichtsplan besteht aus einer Reihe von Übungsaufgaben, gefolgt von einem Tag der Unterrichtsarbeit. Die Wahrscheinlichkeit ist groß, dass an dieser Stelle in der Einheit die Zeit knapp wird. Der folgende Unterrichtsplan wurde unter Berücksichtigung dieser Annahme geschrieben. Der Plan könnte jedoch leicht angepasst werden, wenn Sie mehr Zeit für die Einheit haben.

Jede der Übungen, die auf Handout # 6 aufgeführt sind, könnte als In-Class-Aufwärmübung abgeschlossen werden. Gemeinsame Kern-Standards abgedeckt: Standard (W) Schreiben Sie Erzählungen, um echte oder vorgestellte Erfahrungen oder Ereignisse zu entwickeln, indem Sie effektive Techniken, gut ausgewählte Details und gut strukturierte Ereignissequenzen verwenden. Standard (W d) Verwenden Sie präzise Wörter und Sätze, Details und sinnliche Sprache, um ein lebendiges Bild der Erfahrungen, Ereignisse, Einstellungen und / oder Charaktere zu vermitteln.

Standard (W) produziert klares und zusammenhängendes Schreiben, in dem die Entwicklung, Organisation und der Stil der Aufgabe, dem Zweck und dem Publikum angemessen sind.

Standard (W) Entwickeln und verfestigen Sie das Schreiben nach Bedarf, indem Sie einen neuen Ansatz planen, überarbeiten, redigieren oder neu schreiben, wobei Sie sich darauf konzentrieren, das zu adressieren, was für einen bestimmten Zweck und eine bestimmte Zielgruppe am wichtigsten ist. (Editing für Konventionen sollte die Sprachstandards 1-3 bis einschließlich Noten beherrschen.) Standard (W) Schreibe routinemäßig über längere Zeiträume (Zeit für Recherche, Reflexion und Revision) und kürzere Zeitrahmen (eine einzelne Sitzung oder ein Tag) oder zwei) für eine Reihe von Aufgaben, Zwecken und Zielgruppen.

Standard (L) Wenden Sie Sprachkenntnisse an, um zu verstehen, wie Sprache in verschiedenen Kontexten funktioniert, um eine effektive Auswahl für Bedeutung oder Stil zu treffen und um beim Lesen oder Hören umfassender zu verstehen. Standard (L a) Variieren Sie die Syntax für die Wirkung, konsultieren Sie Referenzen (z. B. Tuftes sarteful Sentences), um bei Bedarf eine Anleitung zu erhalten; Wenden Sie ein Verständnis von Syntax auf das Studium komplexer Texte beim Lesen an.

Was zu tun ist: 1. Die Schüler benötigen die neuesten Entwürfe ihrer Aufsätze. Geben Sie jedem Schüler eine Kopie von Handout # 6. Erklären Sie die Hausaufgaben der Schülerinnen und Schüler: Sie sollen den achten Schritt bei der Eroberung des College Admissions Essay lesen und, während sie lesen, die auf Handout # 6 aufgeführten Aktivitäten abschließen.

Legen Sie ein Fälligkeitsdatum für die Hausaufgaben fest.Stellen Sie klar, was die Schüler zum Fälligkeitsdatum einbringen müssen: Ihre ausgefeilten Kopien des zweiten Entwurfs sowie eine saubere Kopie des dritten Entwurfs.

18

19 2. Wenn Sie Ihren Schülern mehr als eine Nacht gegeben haben, um die Hausaufgaben zu erledigen, sollten Sie mit der Klasse einchecken. Wie läuft die Aufgabe? Haben sie Fragen an dich? Klären Sie die Anweisungen und beheben Sie die Probleme nach Bedarf. 3. Zu dem von Ihnen festgelegten Abgabetermin sollten die Schüler zwei Gegenstände zur Klasse bringen: ihre ausgefeilten Kopien des zweiten Entwurfs sowie eine saubere Kopie des dritten Entwurfs (in dem alle von ihnen identifizierten Probleme angesprochen wurden und alle Änderungen vorgenommen wurden) wurden integriert).





4. Setzen Sie die Schüler in Paare und geben Sie Handout # 7 aus. Die Partner werden sich die Arbeit des anderen ansehen, indem sie den zweiten Entwurf und dann den dritten Entwurf lesen. Die Partner vervollständigen das Reflexionshalbblatt (Handout Nr. 7) über die Abhandlungen des jeweils anderen. Sie geben dem Originalschriftsteller die Halbblätter und die Essays zurück und erklären einander, wenn nötig, ihre Kommentare.

5. Lassen Sie die Schüler Kopien des Essays "College Entrance" herausnehmen. Lenken Sie ihre Aufmerksamkeit auf den Abschnitt Lost and Found und Vague Reference in Schritt Acht. Lassen Sie sie folgen, während Sie diese Abschnitte laut lesen.

6. Lassen Sie die Schüler neue Partner finden. Diese neuen Partner werden nur ihre dritten Entwürfe austauschen. Studenten lesen den Essay ihres Partners. Während sie lesen, sollten sie alle schlecht verzerrten Sätze einrahmen.

Sie sollten den eingeklammerten Satz AWK auch für peinlich kennzeichnen. Wenn Schüler auf vage Referenzen stoßen, sollten sie das verwirrende Pronomen einkreisen und ein Fragezeichen darüber setzen. Die Partner geben die Essays an den ursprünglichen Autor zurück und erläutern gegebenenfalls ihre Bearbeitungsmarkierungen.

7. Für Hausaufgaben müssen die Schüler alle im vorherigen Schritt von ihrem Partner gefundenen Probleme angehen. Sie sollten auch die Tabelle auf Handout # 7 konsultieren. War ihr erster Partner in der Lage, die vier Elemente ihrer Erzählung korrekt zu identifizieren? Wenn nicht, können die Schüler einige ernsthafte Überarbeitungen vornehmen.

8. Am nächsten Tag des Kurses legen die Schüler eine Arbeitspackung mit folgendem Inhalt vor: ihr Reflexionshalbblatt (ausgefüllt von einem anderen Schüler), ihr markierter zweiter Entwurf und eine saubere Kopie ihres aktualisierten dritten Entwurfs.

Was Sie brauchen: Eine Kopie des Studierens des College Admissions Essay in 10 Schritten für jeden Schüler Kopien von Handout # 6 (eins pro Schüler) Kopien von Handout # 7 (eines pro Schüler bitte beachten Sie, dass dieses Handout tatsächlich ein halbes Blatt ist) Studenten zweite Entwurf Essays, zurück zu ihnen Wie ging es? 19

20 Hat jeder Schüler eine ausgedruckte Kopie seines zweiten Entwurfs eingereicht?

Hat jeder Student einen dritten Entwurf von ungefähr 500 Wörtern abgegeben? Waren die beiden Entwürfe mit der Reflexions-Halbplatte oben verbunden? Gab es einen deutlichen Unterschied zwischen dem zweiten und dritten Entwurf? 20

21 Lektionsplan # 9 Schritt Neun, Teil Eins: Feedback In dieser Lektion werden die Schüler Feedback zu ihren Aufsätzen suchen.

Sie verbringen einen Tag im Unterricht damit, den Prozess der Schreibgruppe miteinander abzuschließen. In ihrer Freizeit erhalten sie auch Feedback von mindestens zwei anderen Quellen.

Gemeinsame Kernstandards abgedeckt: Standard (W) Entwickeln und verstärken Sie das Schreiben nach Bedarf, indem Sie einen neuen Ansatz planen, überarbeiten, redigieren, neu schreiben oder ausprobieren, wobei Sie sich auf das konzentrieren, was für einen bestimmten Zweck und Zielgruppe von Bedeutung ist. (Editing für Konventionen sollte die Sprachstandards 1-3 bis einschließlich Noten beherrschen.) Standard (W) Schreibe routinemäßig über längere Zeiträume (Zeit für Recherche, Reflexion und Revision) und kürzere Zeitrahmen (eine einzelne Sitzung oder ein Tag) oder zwei) für eine Reihe von Aufgaben, Zwecken und Zielgruppen.

Standard (SL) Initiieren und beteiligen Sie effektiv an einer Reihe von kollaborativen Diskussionen (einzeln, in Gruppen und von Lehrern) mit verschiedenen Partnern zu Noten, Texten und Themen, bauen Sie auf anderen Ideen auf und drücken Sie ihre eigenen klar aus und überzeugend.

Was zu tun ist: 1. Lassen Sie die Schüler zu Beginn des Kurses die Seiten zu "College-Aufnahme-Essay besiegen" lautlos lesen.

Dies ist der Abschnitt zu kritischen Überprüfungen. 2. Lassen Sie die Schüler in ihre Schreibgruppen ziehen. Sie möchten diese Gruppen im Voraus zuweisen. Wählen Sie Gruppen von drei oder vier Studenten. Wenn möglich, sollten Gruppen aus Studenten bestehen, die gut zusammenarbeiten, aber nicht die besten Freunde sind. (Mangelnde Vertrautheit mit Gleichaltrigen wird es einfacher machen, sich mit frischen Augen den Beiträgen des anderen zu nähern.) 3.

Erklären Sie den Schülern den Schreibgruppenprozess. Wenn möglich, halten Sie die Prozessrichtlinien irgendwo im Raum bereit. Auf diese Weise können Gruppen die Richtlinien nach Bedarf durchlesen, während sie den Prozess durcharbeiten. Schreibgruppen-Prozess: Der Schüler-Autor bringt genügend Kopien seines Essays mit, so dass jeder in der Gruppe (einschließlich des Schreibers) eine Kopie erhält. Der Schüler schreibt seinen Aufsatz laut vor.

Während er oder sie liest, machen sich die anderen Gruppenmitglieder Notizen zu ihren Kopien des Essays. Danach gibt die Gruppe dem Studenten schriftlich ein Feedback. Alle Kopien des Essays werden an den Schüler geschrieben. 21

22 4. Während sich die Schüler durch den Schreibgruppenprozess bewegen, können Sie ihren Fortschritt zirkulieren und überwachen. Wenn genug Studenten selbstbewusst und produktiv erscheinen, könnte dies eine ausgezeichnete Zeit sein, sich mit kämpfenden Individuen zu treffen.

5. Die Schüler benötigen wahrscheinlich die gesamte Unterrichtsperiode, um ihre Schreibgruppen zu vervollständigen. Wenn sie fertig sind, stellen Sie den zweiten Teil der Aktivität vor.

Verteilen Sie zwei Kopien von Handout # 8 an jeden Schüler. Erklären Sie, dass sie Feedback von mindestens zwei anderen Quellen einholen müssen. Eine dieser Quellen muss ein Lehrer an der Schule sein (und nein, Sie können nicht Sie sein).

Die andere Quelle sollte jemand sein, dem sie vertrauen, der bereits die Highschool abgeschlossen hat.Während Eltern oder andere erwachsene Verwandte hier eine gute Option sein könnten, könnten sie auch jüngere Freunde oder Familienmitglieder, die gerade das College besuchen, in Betracht ziehen. Der Student muss jedem der anderen Evaluatoren den Zweck und die Zielgruppe seines Essays erläutern.

Zu diesem Zweck und der Zielgruppe sollten die Evaluatoren den Aufsatz lesen und kommentieren. Jeder Evaluator sollte dem Schüler auch verbales Feedback geben. Alternativ, wenn Sie eine Rubrik verwenden, um den endgültigen Entwurf zu bewerten, wäre es eine gute Idee, diese Rubrik den Evaluatoren zur Verfügung zu stellen. (Siehe ergänzende Materialien für die Rubrikvorschläge.) 6.

Schüler sollten die sechs Richtlinien zu kritischem Feedback (PGS) von Gelb befolgen, wenn sie Kritik erhalten, und sie in ihre nächsten Überarbeitungen einbeziehen. 7. Am Fälligkeitsdatum, das Sie festgelegt haben, sollte jeder Student seinen letzten Entwurf des Essays zusammen mit dem Feedback von ihren externen Quellen einreichen.

Was Sie brauchen: eine Kopie des Studiums für die Aufnahme von College-Studenten in 10 Schritten für jeden Studenten Jeder Student benötigt mehrere Kopien seines letzten Essay-Entwurfs Wie ist es gelaufen?

Können Schüler respektvoll und produktiv in kleinen Gruppen interagieren?





Waren die Schüler in der Lage, Feedback aus zwei weiteren Quellen zu sammeln? Wie konnten die Studierenden bei Bedarf zwischen sinnvollem und unbegründetem Feedback unterscheiden? Konnten sie ihre Essays als Reaktion auf nützliches Feedback erfolgreich revidieren? 22

23 Lektionsplan # 10 Schritte Neun und Zehn Die meisten Schüler sind ziemlich vertraut mit dem Polieren, was sie wahrscheinlich getan haben, anstatt sie zu bearbeiten oder zu überarbeiten.

Dementsprechend ist diese Lektion ziemlich kurz und besteht fast ausschließlich aus Hausaufgaben. Gemeinsame Kern-Standards abgedeckt: Standard (W) Schreiben Sie Erzählungen, um echte oder vorgestellte Erfahrungen oder Ereignisse zu entwickeln, indem Sie effektive Techniken, gut ausgewählte Details und gut strukturierte Ereignissequenzen verwenden. Standard (W) produziert klares und zusammenhängendes Schreiben, in dem die Entwicklung, Organisation und der Stil der Aufgabe, dem Zweck und dem Publikum angemessen sind.

Standard (W) Entwickeln und verfestigen Sie das Schreiben nach Bedarf, indem Sie einen neuen Ansatz planen, überarbeiten, redigieren oder neu schreiben, wobei Sie sich darauf konzentrieren, das zu adressieren, was für einen bestimmten Zweck und eine bestimmte Zielgruppe am wichtigsten ist. (Editing für Konventionen sollte die Sprachstandards 1-3 bis einschließlich Noten beherrschen.) Standard (W) Schreibe routinemäßig über längere Zeiträume (Zeit für Recherche, Reflexion und Revision) und kürzere Zeitrahmen (eine einzelne Sitzung oder ein Tag) oder zwei) für eine Reihe von Aufgaben, Zwecken und Zielgruppen.

Standard (L) Wenden Sie Sprachkenntnisse an, um zu verstehen, wie Sprache in verschiedenen Kontexten funktioniert, um eine effektive Auswahl für Bedeutung oder Stil zu treffen und um beim Lesen oder Hören umfassender zu verstehen. Standard (L) Nachweis der Konventionen der englischen Standardgrammatik und -nutzung beim Schreiben oder Sprechen.

Standard (L a) Wenden Sie das Verständnis an, dass die Verwendung eine Konversation ist, sich im Laufe der Zeit ändern kann und manchmal umstritten ist. Standard (L) Beweisen Sie die Konventionen der englischen Standard Großschreibung, Interpunktion und Rechtschreibung beim Schreiben. Was zu tun ist: 1. Lassen Sie die Schüler das Buch für Hausaufgaben lesen.

2. Verteilen Sie am nächsten Tag in der Klasse Kopien von Handout # 8. Geben Sie den Schülern ihr Fälligkeitsdatum für den endgültigen Entwurf. Klären Sie alle Fragen über Anweisungen für das Handout, die sie durch ihre Aufsatzpolitur führen werden. 23

24 3. Die Schüler sollten den Rest des Handzettels wie auch den endgültigen Entwurf selbst ausfüllen. Wenn sie alle Polieraufgaben erledigen, sollte sich ihr Elternteil oder Erziehungsberechtigter im vorgesehenen Raum abmelden.

4. Am Fälligkeitsdatum, das Sie festgelegt haben, sollte jeder Schüler einen endgültigen Entwurf seines Essays sowie seine vollständige Kopie von Handout # 8 einreichen. Bitten Sie die Schüler, eine kurze Reflektion darüber zu geben, was sie in dieser Einheit über den Schreibprozess und / oder ihre eigene Identität als Autor erfahren haben.

Die Schüler sollten auch die Reflexion abgeben. 5. Diese Einheit war ein großes Unterfangen für Studenten; es könnte mehr Überarbeitung und Bearbeitung sein, als sie jemals zuvor erlebt haben. Es könnte eine gute Idee sein, innezuhalten und zu feiern, bevor Sie zu Ihrer nächsten Einheit weitergehen. Was Sie brauchen: Eine Kopie des Collecting des College Admissions Essays in 10 Schritten für jeden Schüler Kopien von Handout # 8 (eine pro Student Bitte beachten Sie, dass dieses Handout ein halbes Blatt ist) Wie ist es gelaufen?

Hat jeder Student eine ausgefüllte Ausgabe von Handout # 8 eingereicht? Hat jeder Student einen endgültigen Entwurf abgegeben? Sind die endgültigen Entwürfe bereit, an die Zulassungsberater der Colleges geschickt zu werden? Zeigen die Überlegungen, dass sich die Schüler im Laufe dieser Einheit zu Schriftstellern entwickelt haben?

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25 Handout # 1, Eroberung des College Admissions Essay Name: Fälligkeitsdatum: Schritt eins: Verstehen der Erzählung Erklärung in meinen eigenen Worten Beispiel aus der Klasse Textbeispiel aus der Geschichte des Lehrers Das Einmalige Gewöhnliche gegen die Außergewöhnliche Spannung und der Konflikt Der Punkt 25

26 Handout # 2, Eroberung des College Admissions Essay Name: Fälligkeitsdatum: Wählen Sie ein Thema und Point of View Erklärung in meinen eigenen Worten Zweck Audience Topic Teilen Sie die reale Sie in begrenzten Raum.

Achten Sie darauf, einen Konflikt zu berücksichtigen! Point of View Liste Tempus, Person und Nummer 26

27 Handout # 3, Eroberung des College Admissions Essay Name: Fälligkeitsdatum: Schritt vier: Getting down Teil A: Planung Der Rohentwurf ist fällig am.

Sie haben Tage zwischen jetzt und dann, um es herunterzubekommen. Während dieser Zeitspanne haben Sie andere Verpflichtungen und Verantwortlichkeiten. Bitte machen Sie eine kurze Liste der Verpflichtungen und Verantwortlichkeiten, die Sie bereits antizipieren können: Gibt es Tage, an denen Sie überhaupt nicht schreiben können? Wenn ja, erkläre es. Verwenden Sie die oben genannten Informationen, um Ihr tägliches Wortzählungskontingent festzulegen: Teil B: Prozess Bitte notieren Sie das Datum und die Wortzahl für jeden Tag, den Sie schreiben sollen.Fügen Sie auch ein bis drei Wörter ein, um Ihre Erfahrungen dieses Tages zu wiederholen.

Abschließend notieren Sie sich bitte die Strategien, mit denen Sie begonnen haben. Teil C: Reflexion Bitte beantworten Sie die folgenden Fragen so sorgfältig wie möglich. Verwenden Sie die Rückseite dieses Handzettels und / oder zusätzliches Papier nach Bedarf. 1) Vergleichen Sie Ihren Schreibplan (Teil A) mit Ihrer tatsächlichen Schreiberfahrung (Teil B).

Haben Sie vom Plan abgewichen oder genau verfolgt? Erklären. 2) Sehen Sie sich die Wörter und Sätze an, die Sie in Teil B verwendet haben, um Ihre tägliche Schreiberfahrung zusammenzufassen.

Merken Sie irgendeine Art von Muster oder Trend? Erklären. 3) Was haben Sie während dieser ersten Entwurfsphase über sich selbst als Autor gelernt? 27

28 Handout # 4, Eroberung des College Admissions Essay Name: Fälligkeitsdatum: Anhang: Echte Student Essays (1) Lesen Sie den ersten Entwurf des Essays und diskutieren Sie es in Ihrer Gruppe. Geben Sie auf der Rückseite dieses Blattes an, welche Vorschläge Sie Ihrem / r Studenten / in bei seiner Überarbeitung vorbringen würden.

(2) Lesen Sie den endgültigen Entwurf des Essays und diskutieren Sie ihn in Ihrer Gruppe. Auf der Rückseite dieses Blattes listen Sie auf, was der Schüler geschrieben hat, um seinen Essay zu verbessern. Listen Sie auch alle auffälligen Stärken des Essays auf. Sei so genau wie möglich! (3) Bitte füllen Sie die folgende Tabelle aus, nachdem Sie den endgültigen Entwurf des Essays gelesen haben.

Nutze deine Gruppe als Ressource! Megans Essay s Aufsatz Das Einmalige Gewöhnliche gegen Außergewöhnliche Spannung und Konflikt Der Punkt 28

29 Handzettel Nr.

5, Eroberung des College Admissions Essay Name: Fälligkeitsdatum: Schritte Fünf und Sechs Erklären Sie das potenzielle Problem (und die entsprechende Revisionsmöglichkeit, die es darstellt) Ist dies ein Problem in Ihrem eigenen Aufsatz?

Wenn ja, wie reparierst du es? Wenn nicht, warum nicht? (Was haben Sie in diesem Bereich gut gemacht?) Konzept Ihre Grundidee funktioniert nicht; Sie müssen mit einer neuen Idee beginnen. Präsentationsstruktur und -fluss (in beiden Kapiteln behandelt) Tone Radical Surgery 29

Erklären Sie das mögliche Problem (und die entsprechende Revisionsmöglichkeit, die es darstellt) Ist das ein Problem in Ihrem eigenen Aufsatz?

Wenn ja, wie reparierst du es? Wenn nicht, warum nicht? (Was hast du in diesem Bereich gut gemacht?) Schlechte Anfänge Egregious Endings Spiel mit der Zeit Wenn du den zweiten Entwurf schreibst, musst du tiefer graben und herausfinden, worum es in deinem Stück eigentlich geht.

Oft fragt man sich dabei die Frage, die Gelb Hannah stellte: Gibt es einen Moment in der ganzen Spannweite dieser Erfahrung . der Sie mit besonders intensiven Gefühlen erfüllt, wenn Sie darüber nachdenken? (pgs). Nachdem Sie ernsthaft über Ihren Aufsatz nachgedacht haben, füllen Sie den folgenden Plan für den zweiten Entwurf aus: Das Einmalige Gewöhnliche vs. Die Außergewöhnliche Spannung und Konflikt Der Punkt Schreiben Sie nun mit diesem Handzettel Ihren zweiten Entwurf des Essays.

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31 Handout # 6, Eroberung des College Admissions Essay Name: Fälligkeitsdatum: Schritt Acht: Dritter Entwurf Wegbeschreibung: Beginnen Sie mit der Einleitung für das Kapitel. Lesen Sie jeden Abschnitt weiter.

Wenn Sie mit den einzelnen Abschnitten fertig sind, führen Sie die Bearbeitungsaktivitäten aus, die unter den jeweiligen Kopfzeilen aufgeführt sind. Bitte beachten Sie, dass diese Aktivitäten voraussetzen, dass Sie bereits Sprachteile verstehen. Wenn Sie einen Grammatik-Refresher benötigen, besuchen Sie das Online Writing Lab (OWL) der Purdue University.

Keep it Clean: Markieren Sie alle in Ihrem Aufsatz verwendeten Ausrufezeichen. Sofern es keine notwendige Funktion liefert (siehe S. 118), setzen Sie einen Schrägstrich durch jedes Ausrufezeichen. Ersetzen Sie die durchgestrichene Interpunktion in Ihrem dritten Entwurf.

Adverb Missbrauch: Unterstreichen Sie alle Ihre Adverbien. Setzen Sie wieder einen Schrägstrich durch die meisten (wenn nicht alle) von ihnen und löschen Sie die zerschnittenen Wörter aus Ihrem dritten Entwurf.

Die menschliche Stimme: Halte alle deine Dialoge fest (das ist natürlich vorausgesetzt, dass du welche hast). Stellen Sie sicher, dass Sie die richtigen Paragraphenregeln für diesen Dialog befolgt haben (neuer Sprecher, neuer Absatz usw.) Ist Ihr Dialog kurz, druckvoll und zielführend? Wenn nicht, notieren Sie an den Rändern, wie Sie Ihren Dialog reparieren und die Änderungen in Ihrem dritten Entwurf vornehmen möchten.

Keine Zeitverschwendung: Sie können den Abschnitt jetzt lesen, aber Sie werden die damit verbundene Bearbeitungsaktivität bis zum Ende dieser Aufgabe nicht ausführen. Finden Sie starke Verben und Fragen Ihre Adjektive: Markieren Sie alle Ihre Verben ja, alle von ihnen! Achten Sie darauf, auch Hilfsverben zu markieren. Dann kreise alle deine Adjektive ein. Ersetzen Sie schwache oder sich wiederholende Verben. Hoffentlich können Sie die meisten Ihrer Adjektive streichen.

Lost and Found und Vague Referenz: Diese werden in der Klasse gemacht. Im Moment können Sie diese Abschnitte des Lesens überspringen. Bewegen Sie sich einfach mit den verbleibenden Lektüren und Aktivitäten. Setzen Sie etwas Tempo drauf: Lesen Sie Ihren Aufsatz laut vor. Beschriften Sie alle Abschnitte, die monotonen Rhythmus und / oder eine Reihe von Sätzen enthalten, die alle auf die gleiche Weise beginnen.

Beachten Sie an den Rändern, wie Sie diese Sätze bearbeiten. Fixiere sie in deinem dritten Entwurf. Don t zitieren mich auf diese: streichen Sie alle kostenlosen Zitate, die Sie aus dem Internet gezogen. Löschen Sie sie aus Ihrem dritten Entwurf.

Keine Abfallzeit (die Aktivität): Nehmen Sie alle Änderungen vor, die Sie in Ihrem zweiten Entwurf markiert haben. Drucken Sie jetzt eine saubere Kopie Ihres neuen Entwurfs aus.

Lies es nochmal. Sind alle Wörter wichtig? Haben Sie Ihre Botschaft auf die klarste und sauberste Art und Weise kommuniziert? Wenn nicht, mach noch einen Schnitt und noch einen Ausdruck! 31

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