Essay über unser bildungssystem in pakistan

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Essay Über Unser Bildungssystem In Pakistan




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Essay: - Bildung in Pakistan

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Bildung in Pakistan: Probleme und ihre Lösungen

GLIEDERUNG:
Bildung das Grundbedürfnis
Gegenstand der Bildung:
Wichtigkeit der Bildung:
Hintergrund des pakistanischen Bildungssystems
Bildungssystem in Pakistan:
Leistungsindikatoren für Bildungssysteme

PROBLEME DER BILDUNG IN PAKISTAN
1.

Bildungsmedium:
2. Disparität des Systems auf Provinzebene:
3. Geschlechterdiskriminierung:
4. Mangel an technischer Ausbildung ::
5. Geringe Mittelzuweisung:
6. Ineffiziente Lehrer:
7. Armut
8. Korruption
9. Soziale Ungleichheit:
10. Missmanagement des Systems:
11. Infrastrukturprobleme:
12. Privatschulsystem:
13. Mangel an Bildungspolitik:
14.

Bevölkerungszunahme:
15. Mangelnde Aufmerksamkeit der Behörden:
16.





Mangel an einheitlichem Bildungssystem:
17. Medium des Unterrichts:
18. Ausbildung als Unternehmen:
19. Verzögerungen bei der Erneuerung von Richtlinien und Lehrplänen
20.

Politische Interferenz:

EMPFOHLENE LÖSUNGEN FÜR BILDUNGSSYSTEME:

1. Englisch sollte Unterrichtssprache sein:
2. Talentierte und qualifizierte Mitarbeiter
3. Erfülle den Mangel an Lehrern
4. Grundschulbildung sollte obligatorisch gemacht werden:
5. Erhöhung der Anreize für Lehrer
6. Übersetzung von ausländischer Forschung in die lokale Sprache
7.

Prüfen Sie auf besondere Bildung: -
8. Stipendien und finanzielle Unterstützung für Studenten:
9. Spezielle finanzielle Pakete:
10. Verbesserung der Bildungspolitik und Lehrer-Workshop:
11. Infused Technische Ausbildung:
12. Förderung der Grundschulbildung:
Fazit

Aufsatz

Bildung das Grundbedürfnis
Bildung ist das Licht des Lebens.

Bildung erweist sich als einer der wichtigsten Faktoren für die Entwicklung der menschlichen Zivilisation. Bildung verbessert den menschlichen Status und führt jeden zur Anständigkeit.

es ist ein kontinuierlicher und lebenslanger Prozess. Es schreibt das wichtigste, kostbare und dauerhafte Eigentum eines Individuums zu.

Bildung bietet Arbeitskräfte, stärkt die nationale Einheit und erhöht das öffentliche Bewusstsein. Es lädt zu positiven und konstruktiven Veränderungen im Leben ein. Es macht unser Leben wirklich wohlhabend und bedeutungsvoll. Jeder möchte gut ausgebildet sein.

Das Leben kann mit Hilfe einer angemessenen Ausbildung erfolgreich sein. Gebildete Person kann nur beurteilen, was richtig und was falsch ist? Und trifft die richtige und richtige Entscheidung, aber ungebildete Person versäumt es.


Gegenstand der Bildung:
Robert Maynard Hutchins beschreibt es als „Das Ziel der Ausbildung ist es, die jungen vorbereiten zu erziehen sich ihr ganzes Leben lang.“ Wir sollten unsere Jugend den Weg geben, sich selbst zu erziehen.

Edward Everett sagte, dass "Bildung ein besserer Schutz der Freiheit ist als eine stehende Armee".

Wichtigkeit der Bildung:
Wir alle wissen, wie wichtig Bildung ist. Es ist der wichtigste Aspekt des Überlebens eines jeden Landes. Bildung baut die Nationen auf; es bestimmt die Zukunft einer Nation. ISLAM erzählt uns auch über Bildung und ihre Bedeutung. Das wahre Wesen der Bildung laut ISLAM ist "ALLAH zu kennen", aber ich denke, in unserem Land haben wir wirklich verloren.

Weder unsere Schulen noch unsere Madrassas (Islamische Bildungszentren) bilden unsere Jugend in dieser Hinsicht wirklich aus. In den Schulen bereiten wir sie gerade auf "Geld" vor. Wir bilden sie nicht aus, wir bereiten gerade "Geld-Maschinen" vor.

Wir erhöhen nur die Last der Bücher für unsere Kinder und sie nur in einer renommierten, großen Schule der Einschreibung für das, was gerade für die sozialen Status ??? Auf der anderen Seite bereiten wir in unseren Madrassen Menschen vor, die sich in der modernen Gesellschaft nur schwer anpassen können.

Manchmal scheint es, dass sie von einem anderen Planeten stammen. Ein Madrassa-Student kann nicht einmal in unserem Land mithalten, dann ist die Welt so weit von ihm entfernt. Es fällt ihm sehr schwer, überhaupt mit einem Schuljungen zu sprechen. Es ist glasklar, dass Islambildung für Muslime notwendig ist, aber es ist auch eine Tatsache, dass ohne moderne Bildung niemand in dieser Welt konkurrieren kann.

Es gibt viele Beispiele von muslimischen Gelehrten, die nicht nur den Heiligen Qur'an studieren, sondern beherrscht auch die anderen Fächer wie Physik, Chemie, Biologie, Astronomie und viele mehr, mit Hilfe der Heiligen Qur'an. Ich denke, mit dem derzeitigen Bildungssystem verengen wir den Weg für unsere Kinder, anstatt sie zu erweitern.

Es besteht kein Zweifel, dass unsere Kinder sind sehr talentiert, sowohl in den Schulen und in Medressen, wir müssen sie nur die richtige Art und Weise zu geben, zu pflegen, geben ihnen den Raum Quaid-e-Azam Muhammad Ali Jinnah, Allama Iqbal, Sir Syed Ahmed werden Khan, Alberoni, Abnalhasam oder Einstein, Newton, Thomas Edison. Das Bildungssystem, mit dem wir arbeiten, funktioniert nicht mehr. Wir müssen einen Weg finden, um diese Lücke zwischen Schule und Madrassa zu schließen.



Hintergrund des pakistanischen Bildungssystems
Zahlreiche internationale Bewertungen könnten zeigen, dass Pakistan beim Erreichen des Ziels "Bildung für alle" (EFA) hinter vielen Ländern zurückbleibt. Wir waren die Unterzeichner den Vertrag unter Rahmen von Dakar, wo sie von allen Entwicklungsländern entschieden wurden, dass sie versuchen wird, das Ziel von EFI in der Sitzung in Senegal im Jahr 2000.

UNESCO-Preisen in Pakistan sind bei einem niedrigen EFA Entwicklung Index gehalten zu erreichen (EDI) wegen des niedrigen; Aufnahme in die Grundschule, Alphabetisierung von Erwachsenen, Gleichberechtigung und Gleichheit der Geschlechter, Gleichheit in Bildung und Qualität der Bildung.

Die Alphabetisierung von Erwachsenen in Pakistan gelingt trotz konzertierter Bemühungen nicht über die Grenze von 50 Prozent hinaus. Die Lesekompetenz von Frauen ist viel mehr herabzusetzen, da dreiunddreißig Prozent der erwachsenen Frauen nicht einmal lesen können.Umfassender wäre es, dass wir das Ziel, die Alphabetisierung von Erwachsenen bis 2015 zu erreichen, nicht erreichen würden.

Die Fortschritte bei der Erreichung der Ziele sind außerordentlich langsam, während das Ziel der Geschlechterparität bis 2015 nicht erreicht werden kann 6 Millionen Kinder sind außerschulisch.
Bildungssystem in Pakistan:
Das Bildungssystem in Pakistan hat im Moment eine schlechte Konfiguration.

Es besteht kein Zweifel daran, dass Bildung das Rückgrat für die Entwicklung von Nationen ist. Wenn wir die Geschichte der Nationen betrachten, können wir sicher zu dem Schluss kommen, dass die fortgeschrittenen Nationen der Welt den Zenit des Prestiges und der Macht erreichen könnten, indem sie Unterstützung von der Bildung erhalten. Die Zuweisungen für Bildung sind zu gering, und trotz Zuteilung wird der Betrag nicht dafür ausgegeben, wofür er bestimmt war, da die Korruption in allen Bildungsschichten und auch wegen der gleichen Lieferung von den Regierungsinstitutionen, die viel ist, gefunden wird unterhalb der gewünschten und angestrebten Ebenen.

Die private Ausbildung in Pakistan ist weit reichend für die Armen und der Umsatz dieser qualitativ hochwertigen Ausbildung dient dem Land nicht in der Weise, wie es sein sollte. Die Bildungsplanung steht nicht im Einklang mit den Bedürfnissen, und die Umsetzung wird immer ignoriert.

Auf diese Weise wird das System eher verwöhnt als gedeihen. Unsere Universitäten haben es versäumt, die Planer, Entwickler, Implementierer und Entscheidungsträger zu produzieren. Vielmehr ist der Umsatz eine Diskrepanz zu den Bodenrealitäten, die von uns geförderten Halbpopulationen nützen uns nichts. Die Studenten, auf die wir stoßen, sind eher Diplomanden als das Wissen. Der Anstieg der Zahl der Colleges und Universitäten bedeutet nicht, dass wir nach den Standards gehen, sondern dass sich diese verschlechtern, ein einfacher Beweis dafür ist, dass keine pakistanische Universität einen Platz unter den Top 1000 Universitäten der Welt finden konnte.

Das sozioökonomische Szenario ist direkt mit dem Status von Bildung in dem Land verbunden. Die entwickelte Welt konnte ihre Ausbildung entsprechend den Bedürfnissen und Marktanforderungen erweitern. Trotz der jüngsten Erfolge muss noch viel mehr getan werden, da das Land immer noch mit zahlreichen Herausforderungen konfrontiert ist, die zu Abschreckung führen.

Wir sind verpflichtet, die Bildung unserer Bevölkerung auf das Niveau unserer südasiatischen Nachbarn zu heben, um unsere eigenen sozialen und wirtschaftlichen Wünsche auf ein zufriedenstellendes Niveau zu bringen.


Das Ausmaß des pakistanischen Bildungssektors - mehr als 150.000 öffentliche Bildungseinrichtungen, die mehr als 21 Millionen Studenten und einen riesigen privaten Sektor versorgen, der weitere 12 Millionen unterstützt - stellt gewaltige Herausforderungen dar.
Bildung ist der billigste und greifbarste Verteidigungsmechanismus für eine Nation an den sozialen, politischen und wirtschaftlichen Fronten.

Aber der heruntergekommene Bildungszustand in Pakistan zeugt stark davon, dass er seinen eigenen Sektor nicht verteidigen kann. Im Laufe von 64 Jahren hat die Nation die 23 Richtlinien und Aktionspläne erhalten, aber wir konnten den Marsch zum Erfolg nicht beginnen und warten auf einen Retter, der das System aus dem Chaos bringen könnte.

Es gab reichlich Ausgaben in der Regierung von Pervaiz Musharraf für Bildung und aufgrund dessen konnten wir den sichtbaren positiven Bildungswandel in der pakistanischen Gesellschaft sehen. Gegenwärtig steht die wirtschaftliche Situation in Pakistan unter starkem Stress und der Bildungssektor hat die größte Wirkung in Pakistan. Die Verfassung der Islamischen Republik Pakistan hat dazu in den folgenden Worten geführt:
"Der Staat Pakistan soll den Analphabetismus abbauen und die kostenlose und obligatorische Sekundarschulbildung innerhalb eines möglichst kurzen Zeitraums anbieten."
Im Bericht über die menschliche Entwicklung liegt Pakistan an 136.

Position, da seine 49,9% Bevölkerung unter die Definition von Bildung fällt.





Die Abbrecherquote ist auf der Primarstufe alarmierend hoch; Folglich zeigt das Datenzentrum der UNESCO, dass 33,8% Frauen und 47,18% Männer das am meisten anfängliche Bildungsniveau durchlaufen. Wir können über die Grundrealität, dass die Menschen in dem sechstgrößten Land der Welt keinen Zugang zur Grundbildung haben, sogar schlüssig sein.
Leistungsindikatoren für Bildungssysteme
Die häufig verwendeten Indikatoren für die Bewertung von Bildung und ihren Systemen sind die Alphabetisierungsrate von Erwachsenen, die Einschulung von Männern und Frauen auf verschiedenen Bildungsstufen, die Teilnahmequote in den verschiedenen Gebieten des Landes; die Abbrecherquoten, der Anteil der Bildungsausgaben am BIP und einige Maßnahmen zur Qualität der Bildung.

Im Moment beruht die Funktionsfähigkeit dieser Indikatoren auf authentifizierten und aktuellen Daten, so dass die Planungsdetails mit Zuversicht erarbeitet werden können. Die Ironie des Schicksals, die Indikatoren, ihr Fundament und die Qualität der Daten verlangen nach mehr Authentizität, doch leider mangelt es in Pakistans Aufzeichnungen an Objektivität und Rationalität in jeder Hinsicht.
PROBLEME DER BILDUNG IN PAKISTAN
1.

Bildungsmedium:
Das Bildungssystem in Pakistan funktioniert in Übereinstimmung mit den lokalen Bedürfnissen und den Bodenrealitäten. Es ist fast ein entscheidender Faktor, dass die Bildung in der Muttersprache mehr Dividenden abgibt, aber wir haben das System segregiert und diversifiziert, ganz im Gegensatz zu unseren Anforderungen. Ein gutes Beispiel dafür ist, dass wir über den Zeitraum von 64 Jahren nicht über das Bildungsmedium entscheiden können.

Verschiedene Medien sind sowohl im öffentlichen als auch im privaten Sektor tätig. Dies erzeugt eine Art von Disparität zwischen den Menschen und teilt sie in zwei Segmente.
21.

Disparität des Systems auf Provinzebene ::
Die Regionen Pakistans im Namen der Provinzen sind in Bezug auf die Infrastruktur, die Verfügbarkeit von Personal, ihre Ausbildung, die inhaltliche Kompetenzverteilung der Ressourcen und ihre Nutzung nicht gleichrangig.Dies führt zu einer Disparität nicht nur im System, sondern auch im Umsatz.

Es besteht die Notwendigkeit, die Schulen in Belutschistan (die größte Provinz Pakistans nach Gebieten) zu besuchen, weil diese nicht so gepflegt sind wie die von Punjab (die größte Provinz Pakistans nach Bevölkerung). In den FATA ist die Alphabetisierungsrate bedauerlich und macht 29,5% bei Männern und 3% bei Frauen aus. Die Bedingungen sollen in allen Landesteilen ohne Diskretion über das Lehren und Lernen verständlicher gemacht werden.
22.

Geschlechterdiskriminierung ::
Wir hätten wissen müssen, wie die Bevölkerung aus Frauen besteht, leider wird ihre Ausbildung nicht so behandelt, wie es für richtig erachtet wurde.

Die geschlechtsspezifische Diskriminierung ist eine Ursache, die zur niedrigen Teilnahmequote von Mädchen am Grundbildungsniveau beiträgt. Die Beteiligung von Männern und Frauen wird in der Grundschule in Form eines Verhältnisses von Jungen und Mädchen von 10: 4 veranschlagt. In den vergangenen zehn Jahren lud die Regierung den Privatsektor dazu ein, die Verantwortung für die Bildung der Jugend zu übernehmen.

Die Absicht war auch, den Kindern vor allem die weiblichen Schülerinnen und Schüler die Ausbildung zu ermöglichen. Der private Sektor nahm die Herausforderung an und das Wachstum der Privatschulen nahm zu, aber dieser Schritt führte nicht zu einem Anstieg der Schüler oder der Qualität. Die Massen konnten wegen der wertvollen Ausbildung nicht angezogen werden. Es schuf klare Trennlinien der Gesellschaft und schuf eine Lücke zwischen denen, die Besitz haben und nicht haben.
23.

Mangel an technischer Ausbildung ::
Es gibt eine Begeisterung für die Angestelltenjobs für die gleichen Schüler. Wählen Sie die allgemeine Bildungsrotte, obwohl sie die geringste Neigung oder die Fähigkeit haben, den Anforderungen gerecht zu werden. China, Japan und Deutschland haben die Furchen für diejenigen, die eine Vorliebe für die Exzellenz in der allgemeinen Bildungsritte haben und nicht erreichen. Wir haben die Möglichkeiten für alle offen gehalten, an der allgemeinen Bildung auf allen Ebenen, insbesondere auf der Universitätsebene, teilzunehmen.

Wir konnten die Massen nicht für eine technische Ausbildung gewinnen, die sie dazu brachte, sich selbst als Unternehmer zu verdienen und ihren Lebensunterhalt zu verdienen, ohne die Regierung zu belasten.

Das Bildungssystem muss erneuert werden, um einen Platz für die Wissenschaft, die IT, das Management und die Schüler mit der Exzellenz zu schaffen, um die höhere Bildung zu erreichen, die die Ausbildung ihrer eigenen Wahl verfolgt. Geringes Gewicht auf technische Bildung bedeutet weniger Arbeitskräfte für die Industrie und damit für die weniger wichtige Generation.
24.

Geringe Mittelzuweisung ::
Die Mittelausstattung für Bildung ist sehr gering, da sie nie über 1,5 bis 2,0 Prozent des gesamten BIP hinausging. Auch dieser Betrag wurde nicht ausgeschöpft und musste wegen mangelnder Sachkenntnis und Kenntnis der Codalitätenformalitäten und zeitlicher Freigabe der Mittel an die Regierung zurückgegeben werden.

Unter Berücksichtigung der Mittelzuweisungen der Nachbarländer ist eine Erhöhung um etwa 7% des gesamten BIP erforderlich, und es besteht auch die Notwendigkeit, den Anteil auf den verschiedenen Ebenen zu rationalisieren und nicht zu ignorieren.
25.

Ineffiziente Lehrer ::
Die Regierung ist nicht in der Lage, die potentiellen Kandidaten für den Unterricht mit der eifrigen Energie und der ausgezeichneten Trägerschaft anzuziehen. Der Unterricht wird als der niedrigste unter den Jobs für die Jugend eingestuft, wegen geringerer Anreize, langsamer Beförderungen und geringerer Lohnnebenleistungen. Die Lehrer in staatlichen Schulen sind nicht gut gepflegt und mit Wissen und Training ausgestattet.





Menschen, die in keinem anderen Sektor Arbeit finden, versuchen ihr Glück im Bildungssystem. Es besteht die Notwendigkeit, die Vorbereitungs- und Fortbildungsmaßnahmen neu zu organisieren, um sie den Anforderungen anzupassen, damit sie ideal, einzigartig und neuartig bleiben.
26.

Armut ::
Die Armut wächst im Laufe der Jahre. Die durchschnittliche Klasse verschwindet wie alles andere. Es ist ein Fluch für die Nation, die existiert, ohne die durchschnittliche Einkommensgruppe zu haben. Die Eskalation der Armut hat die Eltern eingeschränkt, ihre Kinder zu Aufgaben für Kinderarbeit oder zumindest zu öffentlichen oder privaten Schulen zu schicken. In diesen Schulen ist der Schulabbruch sehr hoch, weil Schulen nicht die attraktiven Orte sind, der Lehrplan trocken ist und der Unterricht nicht zu den Live-Situationen passt.

Arme Eltern sind gezwungen, ihre Kinder nach Madrassah zu schicken, wo die Ausbildung völlig kostenlos ist.
27.

Korruption ::
Korruption führt dazu, dass die Bildungspolitik, -pläne und -projekte scheitern, weil sie den Hauptfaktor darstellen. Es gibt keine Rechenschaftspflicht und Transparenz im System, die Gehälter sind niedrig, die Anreize sind zu gering, um bilanziert zu werden, und selbst diese sind uneinheitlich.

Ein geschätzter Rs. 2.594 Millionen von insgesamt Rs. 7,016 Millionen für die Verbesserung der Schuleinrichtungen wie Gebäude, Strom, Trinkwasser usw.





waren in den Haushaltsperioden 2001-2006 nicht berücksichtigt worden (UNESCO Bano, 2007). In ähnlicher Weise blieben mehr als 70% der Alphabetisierungszentren in Punjab funktionsuntüchtig oder existieren nur auf Papier (ADBP, 2007). Die Chancen von Geisterschulen sollten vermieden werden, indem die Gemeinschaft in die Prozesse der Inspektion und Überwachung einbezogen wird.
28. Soziales Ungleichgewicht
Die Schüler aus der Eliteklasse folgen dem Lehrplan "O" und "A" statt dem üblichen orthodoxen und stagnierenden Lehrplan Pakistans.

Sie haben wenig oder gar kein Bewusstsein für ihre Religion und Kultur, während diejenigen, die von den mittleren Schulen in Urdu abgehen, normalerweise dazu bestimmt sind, auf klerikalen und unteren Ebenen zu arbeiten. Religiöse Madrassas stellen eine weitere Klasse her, die sich normalerweise der Welt außerhalb ihrer eigenen Wahrnehmung nicht bewusst ist.
29.

Missmanagement des Systems ::
Fehlzeiten von Lehrern, schlechte Berufsausbildung, unterdurchschnittliche Materialien und veraltete Unterrichtsmethoden sind die wichtigsten Faktoren für die geringe Schulbildung.

Burki (2005) meint, dass die meisten öffentlichen Schulen entweder schlecht verwaltet oder schlecht verwaltet werden.Sie finden Bildung von zweitklassiger Qualität durch minderwertige Lehrbücher und Lehrpläne, die den Bedürfnissen des 21. Jahrhunderts nicht gerecht werden. Die Ausbildung sollte auf Lernergebnissen basieren, indem man mehrere Bücher vorschlägt, anstatt einem einzigen Buch als Verpflichtung zu folgen.
30.

Infrastrukturprobleme ::
Die Dropout-Rate derjenigen, die das Glück haben, eingeschrieben zu werden, übersteigt 45%, wie die verschiedenen Berichte verraten haben. Die meisten Bildungseinrichtungen des öffentlichen Sektors befinden sich in einem Zustand schlechter Verfassung, in dem es nicht einmal grundlegende Einrichtungen gibt, wodurch die vorausgesetzten Bildungsstandards erschüttert werden.

Es gibt vier Bereiche, in denen Konzentration gefragt ist: Lehrpläne, Lehrbücher, Prüfungen und Lehrerausbildung (Hoodbhoy, 2001). Die Lehrbücher müssen leichter, studenten- und lernfreundlicher gestaltet werden.

31.

Privatschulsystem ::
Privatschulen in Pakistan nehmen mehr Schüler auf als in anderen Ländern der Region. Am wenigsten kümmern sie sich um die Kapazität und die verfügbaren Einrichtungen, sie belasten eher das Lehrpersonal.

Das rasche Wachstum von Privatschulen und Akademien spiegelt das mangelnde Vertrauen der Bevölkerung in die Schulen des öffentlichen Sektors wider, gepaart mit einem Mangel an ausreichenden Bildungseinrichtungen, um den Bedürfnissen der schnell wachsenden Bevölkerung gerecht zu werden. Es gibt jedoch bestimmte private Schulen, die etwas besser sind als die öffentlichen. In den Eliteschulen, in denen qualitativ hochwertige Bildung angeboten wird, werden hohe Gebühren erhoben, die weiterhin ein Problem darstellen.

Diese Schulen des Privatsektors sind nur für einen speziellen Teil der Bevölkerung bestimmt und außerhalb der Reichweite der allgemeinen Massen. Die Schulen des privaten Sektors sollten unter die Kontrolle von Regeln gebracht werden, die diese für die allgemeine Bevölkerung zugänglich machen.
32. Mangel an Bildungspolitik ::
Die nationale Bildungspolitik (1998-2010) wurde vor Dakar entwickelt.

Es hat eine klare Vision und Richtung, um die Bildungsabteilung zu unterstützen. Seit 2001 hat das Bildungsministerium eine Reihe von politischen Dokumenten entwickelt, darunter die Nationale Bildungspolitik (2009), aber die Bemühungen konzentrieren sich eher auf Papierarbeit als auf Operationalisierung, obwohl die Beteiligung von NRO und internationalen Entwicklungsagenturen sehr wichtig ist Dort. Der einfache Grund ist, dass die Pläne bösartig sind und nicht auf der Realität basieren.

Die Richtlinien sollten umweltfreundlich sein. .
33. Zunahme der Bevölkerung ::
Die Alphabetisierung in Pakistan ist im Zeitraum 2002-2006 von 45 auf 54 Prozent gestiegen, gleichzeitig sind die Grundschulbesuchsquoten von 42 auf 52 Prozent gestiegen. Die Bevölkerungsexplosion konnte die Ziele nicht erreichen. Trotz der Zunahme der bestimmten Parameter bleibt die Teilnahmequote in Pakistan die niedrigste in Südasien.

Daneben gibt es ausgeprägte Unterschiede zwischen Männern und Frauen, überregional und ländlich-städtisch: Nur 22 Prozent der Mädchen absolvieren im Vergleich zu 47 Prozent der Jungen die Grundschule.

Die Lesekompetenz von Frauen im ländlichen Belutschistan beträgt nur 32 Prozent im Vergleich zu den männlichen Alphabetisierungsraten in Großstädten (und 80 Prozent bei Männern in Sindh)
34. Mangelnde Aufmerksamkeit der Behörden ::
Die meisten der Kritikpunkte, die gegen die Bildungsverfahren und -praktiken erhoben werden, können durch Verbesserung der Governance und Rechenschaftspflicht rationalisiert werden.

Es wäre greifbar und praktikabel, wenn wir die Verdienste berücksichtigen, Kapazitäten aufbauen, Investitionen in Bildung als Industrie erhöhen und schließlich den Verwaltungsköpfen die Erb- und Feuerbefugnisse übertragen könnten.

Der private Sektor und die Banken sollten das Bildungsmilieu mit Zuversicht finanzieren, da wir derzeit 2,3 Prozent des BIP ausgeben, was das niedrigste in Südasien ist.
35.

Mangel an einheitlichem Bildungssystem ::
Es besteht ein dringender Qualitätsbedarf, der eine Homogenität der Verfahrensformalitäten wie die Einhaltung des Lehrplans erfordert. Wäre es gleichförmig gewesen, die Arbeit dafür zu leisten, wird die weitere Ausdehnung leichter und es wird möglich, den Intellekt aus Massen zu befreien.

Gegenwärtig sind die Armen in den Eliteinstitutionen, die die Entwicklung einer besonderen Klasse verursachen, von Bildung ausgeschlossen. Diese Klasse funktioniert nicht für die Nation; Sie arbeiten woanders, werden aber durch die nationalen Ressourcen gespeist.
36. Medium der Anweisung ::
Wir haben eine lange Zeit gebraucht, um zu entscheiden, was unser Unterrichtsmedium sein würde, bis jetzt haben wir kein klares Bild vor uns. Es ist gut, die Landessprache als Kommunikationsmedium zur Verfügung zu haben; Wir haben einen reichen Schatz an Wissen.

In unserem Fall scheitern wir nicht daran, Urdu zu entwickeln, um mit den intellektuellen Bedürfnissen fertig zu werden, noch übersetzen wir den Schatz an Wissen, der für unseren nationalen Gebrauch verfügbar ist.
37.

Bildung als Unternehmen ::
Manche Menschen haben die Ausbildung als Industrie verfolgt, aber weil sie Analphabeten sind, schaffen sie es nicht, die vorgeschriebenen Standards zu erfüllen.

Der Leiter mit Vision verdirbt die Mission sowie die durchgeführten Projekte. Ihre einzige Absicht ist das Geldmachen, das den Zerfall der Standards verursacht hat, die Einführung von Mitarbeitern, die nicht dem Standard entsprechen, und das Berauben der Verdienenden, um zu wachsen. Sie wollen nicht mit der Bewegung des Erfolgs fangen, aber sie versuchen, gute Unternehmer zu sein.
38.

Verzögerung bei der Erneuerung von Strategien und Lehrplänen / Politische Interferenz ::
Es ist notwendig, den Lehrplan ständig zu aktualisieren, denn wenn er veraltet ist, werden die Empfänger nicht mit den verkaufsfähigen Fähigkeiten und Kenntnissen ausgestattet.

An erster Stelle sind die genannten Probleme auf mangelndes Engagement und ineffizientes Management seitens des Staates zurückzuführen. Die Politiken haben keine langfristige Vision und ihre Umsetzungsstrategien werden durch unangemessene politische Einflussnahme beeinträchtigt.Darüber hinaus sind die ergriffenen Maßnahmen nicht evidenzbasiert und orientieren sich an den Interessen der Behörden.

Welche Strategien auch immer angewandt wurden, konnte die rationalen und kritischen Denkfähigkeiten unter den Studenten nicht fördern.
An zweiter Stelle finden wir einen Mangel an Ressourceneinsatz und eine realistische Implementierung neben einer schlecht zugewiesenen Ressourcennutzung.

Da relevante Statistiken nicht verfügbar sind, wurde die Umsetzung der Bildungspolitik nicht erfolgreich durchgeführt.
An dritter Stelle steht eine schwache Haushaltsplanung aufgrund gestaffelter Daten und der geringsten Koordinierung zwischen den Datenerhaltungseinheiten (USAID, 2006).

Die Koordination, Abstimmung mit der Bewertung, Projektgestaltung und -umsetzung ist nicht auf dem gewünschten Niveau innerhalb der Regierung und bei den Geberorganisationen.

Die Harmonisierung fehlt auch zwischen Bund und Ländern, was zu drastischen Problemen bei der Umsetzung der Politik führt.
Die Gremien für die Formulierung, Planung und Durchführung der Politik arbeiten isoliert als die wasserdichten Abteilungen. Die Konsultation der Regierung ist sehr eingeschränkt und geht nicht über ihre spezifischen Quartiere hinaus.

Es sollte auf nicht-staatliche Sektoren ausgeweitet werden, um die Aktion einzuleiten und zu mobilisieren. Lehrer sind normalerweise nicht Teil des politischen Entscheidungsprozesses, daher bleibt der Prozess des Teilens und der Konsultation weiterhin aus.

Es führt zu einer bildungspolitischen Umsetzung ohne Konsultation, so dass die Bemühungen vergeblich sind (UNESCO, 2007).
Im Laufe der Zeit haben wir gelernt, den Dialog zu führen und den privaten und öffentlichen Sektor an Bord zu behalten. Die Frage des Zugangs zu Bildung und Herausforderungen an die Qualität bleibt trotz vieler politischer Überlegungen weiterhin ungelöst.
Vor kurzem kündigte Bildungsminister eine neue Bildungspolitik für die nächsten 10 Jahre und ignorierte die Tatsache, dass die vorherige bildungspolitische Spanne noch besteht, die von 1998 bis 2010 war.

Die Politik hat neue Pläne und Versprechen an die Nation, die auf die Tatsache, dass alle die öffentlichen Schulen werden innerhalb kürzester Zeit auf das Niveau von Privatschulen gehoben.

In Ermangelung eines Aktionsplans würde der vorgeschlagene Aktionsplan nicht funktionieren. Die Schulen sind verpflichtet, den nationalen Lehrplan anzuwenden und die Schüler der 5. und 8. Klasse dazu zu ermutigen, Prüfungen abzulegen. Dies hat auch die Studenten des privaten Sektors gestört.
Es wird dringend empfohlen, dass die Universitäten als Forschungszentrum fungieren und nicht als Prüfungsorgane für Abiturprüfungen zugelassen werden dürfen.

Die Zuteilungen sollen auf die angestrebten Niveaus erfolgen, da die UNO einem Land vorschlägt, mindestens vier Prozent seines BIP für Bildung bereitzustellen, aber hier in Pakistan verteilen wir nur weniger als zwei Prozent des BIP. Auch das wird aufgrund von Verfahrensformalitäten nicht vollständig genutzt.

Empfohlene Lösungen für das Bildungssystem:

13.

Englisch sollte Unterrichtssprache sein:
Die englische Sprache sollte das Medium des Unterrichts von Anfang bis zu den höheren Ebenen des Lernens sein.

Die Landessprache sollte eine unterstützende Sprache für Kommunikationserleichterungen und Alltagsgeschäfte sein. Es sollten Anstrengungen unternommen werden, um den Wissensschatz in der Landessprache durch die Übersetzung der forschungsbasierten Informationen zu verbessern.



14. Talentierte und qualifizierte Mitarbeiter
Die Einstellung sollte unter den Hochqualifizierten erfolgen, und die Lehrer sollten nicht nach dem Bildungsniveau, sondern nach der Qualifikation des Personals bezahlt werden.



15. Erfülle den Mangel an Lehrern:
Es sollten Anstrengungen unternommen werden, um das Schüler-Lehrer-Verhältnis auf 15: 1 anstelle des aktuellen 40: 1 zu senken.

Folglich muss die Zahl der Lehrkräfte erhöht werden, was zur Erhöhung der Zahl der Lehrkräfte und zur Aufnahme der zuständigen Personen in das Bildungssystem führen wird.

16. Die Grundschulbildung sollte obligatorisch gemacht werden:
Die Grundschulbildung sollte obligatorisch und kostenlos sein (sie ist bereits kostenlos, aber nicht obligatorisch). Es sollte auch ansprechend, eindrucksvoll, interessant und nützlich sein, um die Massen anzuziehen.



17. Erhöhung der Anreize für Lehrkräfte
Den Lehrern sollten mehr finanzielle Vorteile geboten werden, indem sie ihre Löhne erhöhen.

18. Übersetzung von ausländischer Forschung in die lokale Sprache
Universitätsprofessoren sollten ermutigt werden, die Forschung mit den betroffenen Interessengruppen zu führen und zu teilen.

Sie sollten auch gebeten werden, die ausländische Forschung in lokale Sprachen zu übersetzen, um sie mit den unteren Bildungssystemen zu teilen, um ihnen zu ermöglichen, daraus Nutzen zu ziehen.



19. Prüfen Sie auf besondere Bildung: -
Die Regierung sollte alle privaten Bildungseinrichtungen streng kontrollieren, um ein ausgewogenes Verhältnis zwischen Standards und Praktiken zu gewährleisten.

20. Stipendien und finanzielle Unterstützung für Studenten:
Den Studenten sollten mehr Stipendien angeboten werden, und die Regierung sollte die intelligenten und herausragenden Studenten dabei unterstützen, zu gedeihen, sich zu entwickeln und ihrer lokalen Gemeinschaft zu dienen, anstatt in die großen Städte zu ziehen.



21. Spezielle finanzielle Pakete:
Das Dilemma hier in Pakistan ist, dass Studenten genial sind, aber ihre Intelligenz in negativer Weise nutzen und somit nichts zur Entwicklung des Landes beitragen. Ein weiteres Problem mit Pakistan ist die Abwanderung von Fachkräften. Fähige und herausragende Fachleute bevorzugen ausländische Arbeitsplätze, anstatt in ihrem eigenen Land zu arbeiten. Dies liegt an den geringen finanziellen Vorteilen und der gleichgültigen Haltung der Regierung gegenüber ihnen.

Kürzlich sollte die Regierung ihnen Erleichterungen und spezielle Finanzpakete zur Verfügung stellen, um sie zu ermutigen, in ihrem eigenen Land zu bleiben.

22. Verbesserung der Bildungspolitik und des Lehrerworkshops
Im Hinblick auf die Bedeutung der Bildung sollte die Regierung solide Schritte in Richtung auf die Umsetzung statt auf die Ausarbeitung von Politiken unternehmen.

In diesem Zusammenhang sollten die Zuweisungen von den Provinzen zu den Bezirken und dann zu den Bildungseinrichtungen einfach und zeitnah erfolgen. Workshops müssen für Lehrer als kontinuierliche Lernfunktion organisiert werden.



23. Infused Technische Ausbildung:
Technische Ausbildung sollte in den regulären Systemstrom einfließen. Der Bildungsausschuss von Punjab hat einen Plan für die technische Ausbildung der Kinder von Industriearbeitern entworfen.

24. Förderung der Grundschulbildung
Die Förderung der Grundschulbildung sollte ermöglicht werden, indem Lehrer, Professoren und Pädagogen konsultiert werden, während ein Plan, ein Lehrplan oder eine Politik dafür entwickelt wird.

Es sollte ein Gleichgewicht in der Abhängigkeit von öffentlich und privat bestehen, damit Bildung die Massen in ihrer wahren Form erreichen kann.

Die Perspektive der Studenten soll erweitert werden, indem sie aus den Büchern in die praktischen Realitäten übernommen werden. Bildung ist das einzige Heilmittel für die Behinderung des Staates und für die Revolution durch Evolution und die Beseitigung der sozialen Übel durch Bildung.





Fazit
Bildung dient als Rückgrat für die Entwicklung von Nationen. Die Länder mit dem wirksamen, eindrucksvollen bedarfsorientierten, verkaufsfähigen und effektiven Bildungssystem erweisen sich als die Führer der Welt, sowohl in sozialer als auch in wirtschaftlicher Hinsicht.

Nur die Bildung kann die Bürde der Bevölkerung in produktive Humanressourcen verwandeln. Pakistans gegenwärtiger Staat verlangt, dass die Zuweisungen für Bildung verdoppelt werden, um die Herausforderungen von EFI, Geschlechterdisparität und die Bereitstellung von Lehrern an den Arbeitsplätzen vor 2018 gemäß festgelegten Qualifikationen zu bewältigen.

Die Millenniumsentwicklungsziele sollen erst 2015 umgesetzt werden.
Die Naturkatastrophen, politische Turbulenzen, Provinzialismen und politische Motivationen lassen die besten geplanten, scheitern. Die Zuweisungen für den Bildungssektor konnten aufgrund der früheren nicht erhöht werden. Wir müssen unsere Prioritäten überprüfen, um das Land auf dem richtigen Weg zu halten.


Zuletzt bearbeitet von Shooting Star; Donnerstag, 29.

August 2013 um 08:49 Uhr. Grund: Verwenden Sie keine rote Farbe.

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